Skripsi

The Implementation of story mapping to improve the comprehension of 8th grade students of SLTP Negeri 10 Malang in reading narrative texts / Larasati Chairun Nisa

Abstrak
Key Words membaca pemahaman story mapping naratif Membaca selalu mendapatkan perhatian yang besar dalam pengajaran Bahasa Inggris. Ada beberapa alasan mengenai hal tersebut. Pertama membaca mendapat bagian penting dalam proses pembelajaran bahasa inggris. Membaca merupakan alat untuk memfasilitasi siswa untuk menambah pengetahuan. Kedua membaca itu penting karena tidak hanya dapat menambah pengetahuan tetapu juga mendatangkan kesenangan dan kepuasan. Di level SMP siswa-siwa banyak mengalami masalah dalam membaca. Kebanyakan siswa menemukan kesulitan dalam memahami teks terutama teks naratif. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh peneliti masalah utama yang dihadapi oleh siswa-siswa adalah bagaimana memahami elemen-elemen dalam cerita. Untuk mengatasi masalah-masalah tersebut strategi Story Mapping diusulkan untuk diaplikasikan dalam mengajar bahasa Inggris. Strategi ini dipilih karena sederhana dan dirasa cocok untuk siswa-siswa di level SMP. Untuk memahami elemen-elemen dalam cerita siswa-siswa diminta untuk membuat Story Map berdasarkan cerita yang diberikan. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Peneliti melaksanakan penelitian ini dalam 2 siklus setiap siklus berisi perencanaan pelaksanaan pengamatan and refleksi penelitian. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa-siswa kelas 8F SMP Negeri 10 Malang yang berjumlah 44 siswa. Ada 2 data yang diambil dalm penelitian ini yaitu nilai siswa dan catatan lapangan. Data pada nilai siswa diperoleh dari test pemahaman bacaan. Nilai itu digunakan untuk mengevaluasi pemahaman siswa dalam membaca teks narrative. Catatan lapangan dibuat setelah setiap pertemuan selama PTK dan digunakan untuk mencatat tingkah laku siswa dan keadaan kelas selama pengaplikasian Story Mapping. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi Story Mapping sangat efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca teks narrative. Nilai siswa dalam siklus 2 meningkat jika dibandingkan dengan nilai siswa pada penelitian awal dan siklus 1. Dari siklus 1 persentasi siswa yang lulus KKM meningkat dari 25% di penelitian awal menjadi 34 % di siklus 1. Kemudian dari siklus 1 ke siklus 2 jumlah siswa yang lulus KKM meningkat dari 34% menjadi 86 4%. Berdasarkan distribusi nilai siswa tersebut peneliti menyimpulkan bahwa Story Mapping dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman mereka dalam membaca teks naratif. Berdasarkan hasil dari penelitian ini disarankan bagi guru Bahasa Inggris untuk mengaplikasikan strategi Story Mapping untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca teks narrative. Selain itu untuk peneliti-peneliti selanjutnya disarankan untuk menggunakan subyek serta kondisi yang berbeda untuk melihat apakah strategi ini dapat diterapkan secara efektif.

Informasi Detail

DDC

Rs 428.40712 NIS i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa da Sastra Inggris, 2010.

Deskripsi Fisik

xii, 104 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

No Reg

00347/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA PEMAHAMAN
2. BAHASA INGGRIS - PEMBELAJARAN METODE STORY MAPPING

Pembimbing

1. NUR HAYATI

Lampiran Berkas