Skripsi

Pembelajaran menulis puisi kelas VIII C SMP Negeri 1 Malang tahun pelajaran 2009/2010 / Yuliana Dwita sari

Abstrak
Kata Kunci pembelajaran menulis puisi Keterampilan menulis merupakan salah satu dari empat aspek keterampilan berbahasa yang dikembangkan dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMP. Keterampilan menulis sangat diperlukan dalam berkomunikasi karena menulis merupakan kegiatan menyampaikan pesan-pesan kepada orang lain. Menulis puisi bebas merupakan salah satu kompetensi dasar yang diajarkan di kelas VIII SMP. Kompetensi ini bertujuan untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi bebas. Menulis puisi dapat digunakan sebagai wadah untuk meluapkan emosi perasaan dan suasana hati. Pembelajaran menulis puisi yang dilaksanakan menuntut aktivitas dan kreativitas guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan menarik minat siswa. Untuk itu dibutuhkan inovasi dan kekreativitasan guru yang bertindak sebagai fasilitator motivator dengan teknik pembelajaran yang berpusat pada siswa sehingga tujuan pembelajaran menulis puisi dapat tercapai. Pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru Bahasa Indonesia kelas VIII C mampu menarik minat siswa. Berdasarkan hal tersebut di atas maka tujuan umum penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran menulis puisi kelas VIII C SMPN 1 Malang. Secara khusus penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran menulis puisi kelas VIII C SMPN 1 Malang pada aspek (1) aspek kegiatan pendahuluan (2) aspek kegiatan inti (3) aspek kegiatan penutup. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif kualitatif. Dalam hal ini peneliti bertindak sebagai instrumen utama. Untuk mengumpulkan data teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan observasi. Pengumpulan dimaksudkan untuk menjaring informasi tentang persiapan guru dan kegiatan dalam pembelajaran menulis puisi serta hasil wawancara dengan guru dan beberapa siswa secara acak. Dalam mengumpulkan data peneliti menggunakan kamera perekam pedoman wawancara lembar pengamatan dan catatan lapangan. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil penelitian sebagai berikut. Pertama pelaksanaan pembelajaran menulis puisi apek kegiatan pendahuluan yang telah dilaksanakan menarik minat siswa. Kemenarikan tersebut terletak pada media dan metode yang dilaksanakan oleh guru. Apersepsi yang dilakukan guru menggunakan media yang dekat dengan siswa yaitu lagu. Guru mengaitkan lagu dengan menulis puisi. Kedua pelaksanaan pembelajaran menulis puisi pada aspek kegiatan inti sudah sesuai dengan pencapaian tahap menulis puisi. Guru melaksanakan kegiatan inti secara rinci dan bertahap sesuai dengan pencapaian kompetensi. Tahap tersebut meliputi (1) tahap persiapan/penginderaan (2) tahap pengendapan (3) tahap memainkan kata (4) tahap iluminasi dan (5) tahap verivikasi. Ketiga pelaksanaan pembelajaran menulis puisi pada aspek kegiatan penutup yang telah dilaksanakan oleh guru tidak lengkap. Ketidaklengkapan tersebut i dikarenakan guru tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan kesan dan saran terhadap pembelajaran menulis puisi yang telah berlangsung. Dari serangkaian pembelajaran baik pada pertemuan pertama maupun pertemuan kedua yang telah dilaksanakan oleh guru berlangsung baik. Guru mampu mengoptimalkan dan mengarahkan karakteristik siswa kelas VIII C yang aktif dalam pembelajaran menulis puisi. Guru aktif dan kreatif dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif menyenangkan dan menarik minat siswa sehingga tujuan pembelajaran menulis puisi dapat tercapai.

Informasi Detail

DDC

Rs 808.107 SAR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 2011.

Deskripsi Fisik

ix, 99 + [62] lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00546/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. PUISI, MENULIS - PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. KUSUBAKTI ANDAJANI ; 2. MARYAENI

Lampiran Berkas