Skripsi

Penerapan strategi Polya terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa MTs Nasruddin Dampit Malang VII / Linda Sri Rahayu

Abstrak
Kata kunci strategi polya soal cerita kemampuan menyelesaikan masalah Perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan informasi yang semakin pesat menuntut adanya perubahan dan perkembangan di segala bidang termasuk dalam dunia pendidikan. Sehubungan dengan hal itu dalam pelaksanaan proses belajar mengajar guru dituntut untuk menggunakan barbagai macam strategi pembelajaran yang mengaktifkan interaksi antara guru dan siswa siswa dengan siswa serta siswa dengan lingkungannya. Salah satu model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan tersebut adalah model pembelajaran dengan pendekatan pengajaran Strategi Polya yang menggunakan empat tahapan dalam menyelesaikan masalah tahapan tersebut antara laintahap pemahaman (Understanding Problem) perencanaan penyelesaian masalah (Planning How To Solve The Problem) pelaksanaan rencana (Carrying Out The Plan) melihat kembali (Looking Back). Penelitian ini mendeskripsikan tahap-tahap pembelajaran Strategi Polya yang dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan masalah cerita matematika siswa kelas VII MTs Nasruddin Dampit Kabupaten Malang pada materi Persamaan Linier Satu Variabel. Proses pelaksanaan pembelajaran diawali dengan proses pemahaman siswa kepada masalah selanjutnya guru memberikan rangsangan kepada siswa untuk memunculkan ide dalam bentuk rancangan penyelesaian permasalahan kemudian rencana yang dibuat akan diimplementasikan atau dilaksanakan setelah pelaksanaan mendapatkan jawaban jawaban tersebut akan dicek kembali ketepatannya. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa pada siklus I dengan subpokok bahasan Persamaan Linier Satu Variabel siswa yang memperoleh nilai 8805 60 ada 20 siswa dan persentase ketuntasan belajar siswa 80 % dengan nilai rata-rata kemampuan menyelesaikan masalah cerita siswa 68 92. Sedangkan pada siklus II dengan subpokok bahasan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel siswa yang memperoleh nilai 8805 60 ada 21 siswa dan persentase ketuntasan belajar siswa 84 % dengan nilai rata-rata kemampuan menyelesaikan masalah cerita siswa 73 13. Menurut ketuntasan pembelajaran yang ditetapkan MTs Nasruddin Dampit Malang pelaksanaan pembelajaran dikatakan mendukung atau berhasil apabila sekurang-kurangnya 70% siswa mendapat nilai minimal 60 sehingga dalam hal ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan Strategi Polya dalam penelitian ini berhasil dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di MTs Nasruddin Dampit.

Informasi Detail

DDC

Rs 510.76 RAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Jurusan Matematika, 2011.

Deskripsi Fisik

viii, 161 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00869/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. MATEMATIKA - SOAL CERITA, PENYELESAIAN

Pembimbing

1. CHOLIS SA'DIJAH ; 2. RUSTANTO RAHARDI

Lampiran Berkas