Disertasi

Pengaruh strategi pembelajaran dan gaya belajar terhadap prestasi belajar teori perancangan mesin / Muh. Rais

Abstrak
Kata Kunci project-based learning ekspositori gaya belajar prestasi belajar Standar kompetensi matakuliah perancangan mesin dalam kurikulum Teknik Mesin menekankan penguasaan mahasiswa pada pengetahuan teori dasar perancangan mesin yang dapat dijadikan sebagai bekal dalam perancangan teknologi tepat guna baik dalam konsep maupun dalam prakteknya. Dalam kenyataannya pencapian kompetensi ini belum secara maksimal terpenuhi dikarenakan banyak hal antara lain pemilihan strategi metode dan model pembelajaran perancangan mesin. Pada aspek strategi penyampaian materi pembelajaran perancangan mesin oleh dosen kurang mendapat peran yang lebih aktif pada mahasiswa dalam memecahkan masalah-masalah nyata. Akibatnya prestasi belajar mahasiswa pada matakuliah teori perancangan mesin menjadi rendah. Untuk menjawab persoalan tersebut diperlukan strategi pembelajaran yang dapat melibatkan mahasiswa dalam kegiatan pemecahan masalah dan proyek nyata. Salah satu strategi pembelajaran yang secara empiris banyak digunakan dalam membantu mahasiswa meningkatkan prestasi belajarnya adalah strategi pembelajaran Project-Based Learning. Rancangan pembelajaran ini menekankan pada belajar secara mandiri dan kolaboratif. Mahasiswa belajar menemukan keterampilan merencanakan mengorganisasi bernegosiasi dan membuat konsensus tentang isu-isu nyata. Sebagai pembanding keefektifan strategi pembelajaran project-based learning digunakan strategi pembelajaran ekspositori yang sering diterapkan pada mata kuliah teori peracangan mesin. Selain strategi pembelajaran faktor penting yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran adalah kondisi pembelajaran. Salah satu kondisi pembelajaran diantaranya adalah gaya belajar. Gaya belajar berkaitan dengan cara individu dalam memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang memberi sumbangan yang besar didalam pencapaian prestasi akademik. Sejauh mana pengaruh utama dan pengaruh interaksi strategi pembelajaran dan gaya belajar terhadap prestasi belajar merupakan konsentrasi penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah (1) mengkaji perbedaan prestasi belajar teori perancangan mesin antara kelompok mahasiswa yang dibelajarkan dengan strategi project-based learning dan kelompok mahasiswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori (2) mengkaji perbedaan prestasi belajar teori perancangan mesin antara kelompok mahasiswa yang memiliki gaya belajar diverging gaya belajar converging gaya belajar assimilating dan gaya belajar accommodating dan (3) mengkaji interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya belajar. Penelitian quasi experimental dengan rancangan the factorial version of nonequivalent control group design digunakan untuk mencapai tujuan tersebut. Penelitian dilakukan di Jurusan Teknik Mesin FT Universitas Negeri Makassar. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Teknik Mesin FT Universitas Negeri Makassar yang berada pada semester IV tahun akademik 2009-2010. Jumlah keseluruhan berdasarkan data program studi jurusan Teknik Mesin adalah 106 orang yang terdiri dari 58 orang program studi S1 dan 48 orang program studi D3. Data gaya belajar dikumpulkan menggunakan tes gaya belajar David A. Kolb sedangkan data hasil belajar dikumpulkan dengan tes prestasi belajar yang dikembangkan oleh peneliti. Data yang dikumpulkan dianalisis secara deskriptif dan ANOVA faktorial 2x4 dengan menggunakan SPSS 15.0 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) terdapat perbedaan prestasi belajar teori perancangan mesin yang signifikan antara kelompok mahasiswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran project-based learning dan kelompok mahasiswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori (F 5.336 p 0.023) 2) tidak terdapat perbedaan prestasi belajar teori perancangan mesin antara kelompok mahasiswa yang memiliki gaya belajar diverging converging assimilating dan accommodating (F 1.745 p 0.163) dan 3) tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya belajar terhadap prestasi belajar belajar matakuliah teori perancangan mesin (F 0.229 p 0.876). Hasil statistik deskriptif menunjukkan bahwa penggunaan strategi project-based learning memiliki pengaruh yang lebih baik dengan skor rata-rata 72.431 dibandingkan dengan strategi pembelajaran ekspositori yang memiliki skor rata-rata relatif lebih kecil 68.125. Berdasarkan temuan penelitian tersebut diharapkan pengajar dapat menerapkan strategi project-based learning dalam praktek pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal.

Informasi Detail

DDC

Rd 621.815076 RAI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2011.

Deskripsi Fisik

xxi, 375 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00900/KI/11

Edisi

Disertasi (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. MESIN - PERANCANGAN, TEORI - PRESTASI BELAJAR

Pembimbing

1. WAYAN ARDHANA ; 2. MOH. DIMYATI ; 3. WARAS KAMDI

Lampiran Berkas