Skripsi

Penerapan model pembelajaran time token arends untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V SDN Ketawanggede 2 Kota Malang / Rata Sari Dewi

Abstrak
Kata kunci Pembelajaran Bahasa Indonesia Keterampilan Berbicara Time Token Aremds Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan Model Time Token Arends diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa karena siswa dilibatkan secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi awal terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN Ketawanggede 2 Malang guru masih menggunakan metode konvensional dan siswa pasif selama pembelajaran. Hasil belajar siswa rata-rata masih tergolong rendah. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata hasil belajar pratindakan yaitu 66 dan masih terdapat 14 siswa atau 54% belum mencapai ketuntasan belajar individu yang telah ditetapkan yaitu 71 sehingga masih jauh dari KKM yang ditentukan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) penerapan model Time Token Arends pada pembelajaran Bahasa Indonesia (2) hasil belajar Bahasa Indonesia setelah menerapkan model pembelajaran Time Token Arends di kelas V. Subyek dari penelitian adalah siswa kelas V sebanyak 26 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Rancangan penelitian yang digunakan adalah PTK dalam bentuk kolaboratif partisipatoris. Pelaksanaan PTK mengacu pada model siklus PTK yang dikembangkan oleh Kemmis dan Taggart meliputi empat tahap yaitu 1) planning 2) acting observing 3) reflecting dan 4) revise plan. Sedangkan teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dokumentasi catatan lapangan dan tes dalam bentuk lisan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Time Token Arends pada pembelajaran Bahasa Indonesia mampu merubah cara belajar siswa dari menerima pengetahuan menjadi membentuk pengetahuan sendiri melalui serangkaian kegiatan berbicara. Selain itu dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terbukti dari rata-rata hasil belajar pra tindakan yaitu 66 dengan ketuntasan belajar kelas 46% pada siklus I meningkat menjadi 78 dengan ketuntasan belajar kelas sebesar 65%. Sedangkan di siklus II mengalami peningkatan lagi menjadi 88 meskipun ada 1 siswa atau (4%) yang belum mencapai ketuntasan belajar secara individu namun untuk ketuntasan belajar kelas sudah mencapai 96%. Saran yang dapat diberikan oleh peneliti dalam upaya peningkatan mutu pendidikan di SD adalah untuk Kepala Sekolah hendaknya memotivasi agar meningkatkan aktivitas dan hasil belajar dengan menerapkan model pembelajaran Time Token Arends. Untuk guru sebaiknya menerapkan model pembelajaran Time Token Arends pada pelajaran Bahasa Indonesia khususnya keteerampilan berbicara dengan Kompetensi Dasar yang berbeda agar siswa lebih terampil dalam berbahasa Indonesia. Bagi peneliti yang lain mengingat pada penelitian ini masih terdapat kekurangan maka disarankan untuk mengkombinasikan penggunaan media pembelajaran lain lebih relevan yang sekiranya mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Disarankan juga untuk mencoba mengembangkan penelitian lanjutan yang membahas tentang peningkatan efektifitas dan motivasi belajar siswa melalui penggunaan model pembelajaran Time Token Arends.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.622 DEW p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2011.

Deskripsi Fisik

xiv, 166 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01343/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. BAHASA INDONESIA (PENDIDIKAN DASAR) - BERBICARA, KETERAMPILAN
2. BAHASA INDONESIA (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN MODEL TTA (TIME TOKEN ARENDS)

Pembimbing

1. A. BADAWI ; 2. M. THOHA A.R.

Lampiran Berkas