Skripsi

Peningkatan hasil belajar operasi penjumlahan pecahan satuan melalui media blok pecahan di kelas IV SDN Mergosono 1 Kota Malang / Fenty Wulandari

Abstrak
Kata kunci Blok Pecahan Konsep Penjumlahan Pecahan Hasil Belajar Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa pada umumnya alat peraga yang digunakan dalam pembelajaran kurang tepat sehingga mengakibatkan tidak lancarnya pencapaian tuntutan kurikulum pembelajaran matematika. Kekurang lancaran tersebut dikarenakan pembelajaran matematika yang ada di sekolah dasar cenderung monoton tanpa melihat proses sehingga hakikat siswa sekolah dasar yang berkembang secara universal baik minat kognitif fisik emosi dan sosialnya tidak didasari oleh guru dan cenderung diabaikan. Guru tidak memperdulikan konsep yang dimiliki siswa sehingga siswa cenderung hanya hafal lambang bilangan dan operasinya tanpa tahu atau dilandasi pemahaman konsep lambang bilangan secara mantap. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan keterlaksanaan media blok pecahan pada materi operasi penjumlahan pecahan satuan di kelas IVB SDN Mergosono 1 kecamatan Kedung Kandang Kota Malang. (2) Mendeskripsikan peningkatan hasil belajar Matematika materi operasi penjumlahan pecahan satuan di kelas IVB SDN Mergosono 1 kecamatan Kedung Kandang Kota Malang. Dalam pelaksanaannya penelitian ini melibatkan teman lain sebagai pengamat dan berkolaborasi dengan teman sejawat lainnya. Pelaksanaan kegiatan penelitian dilakukan dengan dua siklus tindakan dan fokus yang berbeda. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVB SDN Mergosono I dengan jumlah siswa 39. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi wawancara tes dan dokumentasi. Analisis data yang dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Dari hasil penelitian siklus I menunjukkan bahwa pembelajaran melalui media blok pecahan mampu meningkatan aktivitas dan prestasi belajar siswa. Pada siklus I aktivitas siswa selama proses belajar mengajar berlangsung sebesar 68 8% meningkat pada siklus 2 menjadi 74 2% dan prestasi belajar pada siklus I mempunyai rata-rata kelas sebesar 68 8 meningkat pada siklus II menjadi 74 2. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan bahwa guru Matematika hendaknya menerapkan media blok pecahan pada mata pelajaran Matematika sebagai salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa di kelas dengan menyesuaikan materi yang diajarkan.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.72044 WUL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2011.

Deskripsi Fisik

xiii, 169 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01409/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. ARITMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. ARITMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - MEDIA PEMBELAJARAN
3. BERHITUNG

Pembimbing

1. BAMBANG SOERJONO ; 2. SRI HARMINI

Lampiran Berkas