Skripsi

Peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe pair share (TPS) pada siswa kelas IV SDN Nglebur Kabupaten Lamongan / Maria Ulfa

Abstrak
Kata Kunci hasil belajar matematika think pair share Berdasarkan studi pendahuluan terdapat permasalahan dalam pelaksanaan pembelajaran Matematika tentang penjumlahan pecahan di SDN Nglebur Kabupaten Lamongan diantaranya pelaksanaan pembelajaran masih bersifat konvensional guru lebih aktif sementara siswa cenderung pasif pembelajaran kurang menarik dan kurang menyenangkan bagi siswa karena metode yag digunakan guru kurang menarik perhatian siswa minat siswa dan guru kurang mengoptimalkan kompetensi yang dimiliki siswa dalam mengembangkan kemampuan menjumlahkan pecahan sehingga hasil belajar siswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dalam pembelajaran Matematika pada siswa kelas IV SDN Nglebur Kabupaten Lamongan dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dalam pembelajaran Matematika pada siswa kelas IV SDN Nglebur Kabupaten Lamongan. Penelitian yang dilakukan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Tiap siklus dilaksanakan dengan tahapan antara lain perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara observasi dan tes. Teknik analisis data adalah analisis data kualitatif. Paparan data dari proses pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe TPS yang dilakukan pada siklus I dan siklus II siswa terlihat cukup antuasias aktif dan saling bekerjasama dengan temannnya sehingga dengan proses ini siswa yang mengalami kesulitan bisa terbantu dalam menyelesaikan permasalahan yang diberikan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran Matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Ketuntasan hasil belajar pada pratindakan sebesar 35% pada siklus I sebesar 76% dan pada siklus II sebesar 88%. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini yaitu dengan menggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dalam pembelajaran matematika terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV. Maka disarankan agar guru menggunakan pembelajaran kooperatif tipe TPS dalam pembelajaran Matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.7044 ULF p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2011.

Deskripsi Fisik

xii, 116 + [28] lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01696/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL TPS (THINK PAIR SHARE)

Pembimbing

1. M. ZAINUDDIN ; 2. SUNYOTO

Lampiran Berkas