Skripsi

Sebuah studi deskriptif terhadap proses berkarya dan hasil gambar anak di TKLB Sinar Harapan Probolinggo / Meinawati Nofitasari

Abstrak
Kata kunci Gambar Anak dan TKLB. Gambar anak-anak merupakan gambar visual yang mengungkapkan perasaan yang ada di dalam diri mereka (ekspresi). Anak-anak berkebutuhan khusus di TKLB Sinar Harapan Probolinggo juga melakukan kegiatan menggambar dimana proses berkarya dan hasil gambar mereka memiliki keunikan tersendiri. Oleh karena itu peneliti ingin mengungkapkan bagaimana proses berkarya dan hasil gambar anak dibagi dari segi proses gaya gambar teknik warna dan tema gambar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang proses berkarya dan hasil gambar anak-anak berkebutuhan khusus meliputi proses gaya teknik warna dan tema gambar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan perspektif emik. Proses pengumpulan data yaitu observasi wawancara dan dokumentasi. Untuk menjaga keabsahan data dilakukan kegiatan triangulasi data. Berdasarkan hasil penelitian pada anak TKLB Sinar Harapan Probolinggo diperoleh empat simpulan Pertama proses berkarya (1) pada anak autis cenderung aktif dalam bergerak dan bermain sehingga sulit untuk mendapatkan hasil gambar yang baik dan guru harus lebih sabar (2) anak ADHD saat proses berkarya terlihat sangat antusias dan bersemangat sehingga anak dapat menghasilkan beberapa karya dan disamping berkarya mereka bercerita (3) anak tuna grahita saat proses berkarya mereka selalu ingin diperhatikan guru didampingi guru diberikan motivasi dan ada beberapa anak sebelum menggambar meminta foto terlebih dahulu (4) sedang pada anak tuna rungu saat proses berkarya sangat antusias. Kedua gaya gambar ditemukan (1) anak autis hasil gambar masih masa mencoreng (2) ADHD (Attention Deficit Disorder with Hyperactive) hasil gambar berbentuk corengan-corengan tegas dan berani (3) tuna grahita hasil gambar corengan-corengan bebas bentuk melingkar-lingkar yang berakhir dengan corengan-corengan dan ada juga bentuk-bentuk lingkaran segitiga persegi yang belum sempurna (4) sedang anak tuna rungu ditemukan pada hasil gambarnya gaya stereotipe dan gaya romantic. Ketiga teknik mewarna dan warna (1) anak autis teknik mewarna dengan teknik blok dalam proses pemakaian warna masih dibantu oleh guru (2) anak ADHD (Attention Deficit Disorder with Hyperactive) diperoleh teknik mewarna dengan teknik bloking yang belum rapi dan warna yang digunakan cenderung kearah alamiah (3) anak tuna grahita diperoleh teknik pewarnaan dengan teknik blok belum rapi dan beberapa dari siswa masih dibantu dalam mewarnai gambar (4) anak tuna rungu ditemukan teknik mewarna bloking yang baik dan warna yang digunakan cenderung kearah alamiah. Keempat tema (1) anak autis gambar non tematik (2) anak ADHD (Attention Deficit Disorder with Hyperactive) ditemukan tema robot dilihat dari segi proses pembuatan gambar bukan dari segi hasil gambar (3) anak tuna grahita gambar non tematik (4) anak tuna rungu ditemukan tema gambar yang sama antara siswa satu dengan siswa yang lain yaitu lingkungan rumah dan Pemandangan Alam . Berdasarkan hasil penelitian dapat disarankan 1) kepada sekolah perlu melengkapi komponen-komponen mengajar dalam pelajaran menggambar dan 2) memperbaiki metode yang digunakan oleh guru dalam membimbing siswa dalam berkarya seni dengan melakukan peningkatan pemahaman tentang prinsip-prinsip berkarya seni yang benar.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.52 NOF s

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Seni Rupa, 2011.

Deskripsi Fisik

xiii, 182 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01807/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. MENGGAMBAR (TAMAN KANAK-KANAK) - PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. IRIAJI ; 2. SUMARWAHYUDI

Lampiran Berkas