Skripsi

Stimulus guru danrespon siswa kelas XII Bahasa dalam pembelajaran bahasa Jerman di SMA Negeri 8 Malang / Alfiyatus Sholichah

Abstrak
Kata kunci stimulus guru respon siswa Sebuah pembelajaran berlangsung antara dua pihak yaitu pengajar (guru) dan pebelajar (siswa). Agar proses belajar dapat berlangsung dengan baik siswa hendaknya ikut aktif dalam pembelajaran. Hal ini bisa dilakukan jika guru dapat memberikan stimulus-stimulus yang tepat sehingga siswa mampu memberikan respon dan mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Begitu pula dalam proses pembelajaran bahasa Jerman. Salah satu keterampilan berbahasa yang dipelajari dalam pembelajaran bahasa Jerman adalah keterampilan berbicara. Pelajaran bahasa Jerman di SMA Negeri 8 Malang telah diberikan sejak kelas X. Akan tetapi para siswa kelas XII Bahasa di SMA Negeri 8 Malang masih menghadapi beberapa kesulitan dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman. Oleh karena itu perlu diketahui stimulus apa sajakah yang diberikan oleh guru serta respon dari siswa dalam pembelajaran ketrampilan berbicara bahasa Jerman sehingga mengurangi kesulitan siswa dalam berbicara bahasa Jerman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui stimulus yang diberikan oleh guru dalam proses pembelajaran keterampilan berbicara serta untuk mengetahui respon yang ditunjukkan oleh siswa terhadap stimuls guru. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan dilakukan di kelas XII Bahasa SMA Negeri 8 Malang. Penelitian ini menggunakan lembar observasi angket dokumentasi dan catatan lapangan sebagai instrumen dalam pengumpulan data. Dari hasil penelitian diketahui bahwa jenis-jenis stimulus yang diberikan oleh guru sesuai dengan teori Operant Conditioning adalah positive reinforcement punishment dan modifikasi tingkah laku guru. Stimulus ini terwujud dalam penggunaan metode dan media pembelajaran pemberian hukuman pemberian pujian dan pemberian nilai. Adapun jenis-jenis respon yang ditunjukkan oleh siswa adalah respondent responds dan operant responds. Dari penelitian ini pula diketahui bahwa penyebab siswa mengalami kesulitan berbicara adalah kurangnya kosakata bahasa Jerman yang mereka kuasai dan rasa takut membuat kesalahan ketika berbicara bahasa Jerman. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan agar guru memberikan latihanlatihan kosakata tambahan untuk menambah perbendaharaan kata bahasa Jerman siswa. Guru juga disarankan agar membuat suasana pembelajaran lebih menyenangkan lagi agar siswa tidak merasa takut jika melakukan kesalahan dalam berbicara bahasa Jerman misalnya dengan menggunakan media da metode yang lebih bervariasi lagi dapat melibatkan seluruh siswa dan memotivasi siswa untuk berbicara bahasa Jerman dengan baik dan lancar.

Informasi Detail

DDC

Rs 430.7 SHO s

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman, 2011.

Deskripsi Fisik

x, 107 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01863/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. BAHASA JERMAN - PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. SRI PRAMESWARI INDRIWARDHANI ; 2. TIKSNO WIDYATMOKO

Lampiran Berkas