Skripsi

Penerapan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan pembelajaran IPA siswa kelas V SDN Plintahan II Kecamatan Pandaan Kabupaten Pasuruan / Pipit Mau Ria

Abstrak
Kata kunci pembelajaran IPA model Problem Based Learning Berdasarkan observasi awal di SDN Plintahan II Pandaan diketahui bahwa hasil belajar siswa kelas V masih relatif rendah. Guru cenderumg menggunakan metode ceramah. Metode-metode ini membentuk siswa menjadi pasif dan kurang kreatif sehingga perlu adanya model pembelajaran yang dapat membuat siswa menjadi aktif. Selain itu guru tidak pernah memberikan pertanyaan ataupun permasalahan yang berkaitan dengan lingkungan siswa. Model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk lebih dapat mengaktifkan siswa dan melatih siswa dalam pemecahan masalah salah satunya adalah model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus dengan subyek penelitian adalah siswa kelas V SDN Plintahan II Pandaan dengan Kompetensi Dasar (KD) Mendeskripsikan hubungan antara gaya gerak dan energi melaui percobaan (gaya gravitasi gaya gesek gaya magnet). Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan aktivitas guru dalam penerapan pembelajaran model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan pembelajaran IPA siswa kelas V 2) mendeskripsikan aktivitas siswa dalam pembelajaran model Problem Based Learnig 3) mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran model Problem Based Learning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran model Problem Based Learning dapat meningkatkan 1) aktivitas siswa dari pra tindakan ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan ke arah baik (B) yaitu pada tingkat K dari siklus I (9 35%) menjadi (0%) ke siklus II. Tingkat C dari siklus I (22 9%) menjadi (6 25%) ke siklus II dan tingkat B mengalami kenaikan sebesar 27% yaitu dari siklus I (66 7%) menjadi (93 7%) ke siklus II dan 2) Ketuntasan belajar siswa dari pra tindakan ke siklus I mengalami peningkatan sebesar 29 1% dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan hasil belajar siswa sebesar 8 4% dan dari siklus II ke postest tidak mengalami peningkatan hasil belajar siswa. Jika dibandingkan antara pretest dengan postes terjadi peningkatan sebesar 37 5%. Dari kegiatan pra tindakan siklus I dan ke siklus II dapat disimpulkan bahwa penggunaan pembelajaran model PBL dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Adapun saran untuk perbaikan pembelajaran ini yaitu diharapkan guru lebih memotivasi siswa dalam kegiatan kelompok. Bagi para guru yang akan menggunakan model ini hendaknya perencanaan awal disiapkan secara matang seperti RPP LKS soal evaluasi media pengaturan kelas dan lain-lain yang perlu disiapkan.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.357 RIA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2011.

Deskripsi Fisik

x, 156 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02129/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. HERU AGUS TRIWIDJAJA ; 2. SUKAMTI

Lampiran Berkas