Skripsi

Peningkatan kemampuan mewarna dalam pembelajaran seni rupa melalui metode remidial anak tunagrahita kelas I SLB Negeri Pandaan Kabupaten Pasuruan / Farikha Ulfa Rizkiya

Abstrak
Kata Kunci kemampuan mewarna seni rupa metode remidial tunagrahita SLB. Melatih kemampuan stimulasi kognitif dan motorik anak tunagrahita dimaksudkan agar dapat meningkatkan kemampuan mewarna mereka. Dalam meningkatkan kemampuan mengolah seni menggunakan metode remidial karena kemampuan mewarna dapat melatih kognitif dan motorik anak dengan harapan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran seni rupa. Oleh karena itu masalah penelitian ini adalah bagaimanakah meningkatan kemampuan mewarna melalui metode pembelajaran remidial diterapkan dalam pembelajaran seni rupa di sekolah perlu diketahui. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mewarna melalui metode pembelajaran remidial anak tunagrahita kelas I SLB Negeri Pandaan Kabupaten Pasuruan. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas menggunakan siklus-siklus yang dilaksanakan melalui tahapan perencanaan tindakan observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah anak tunagrahita ringan kelas I. Perencanaan dilakukan pada tanggal 19 Februari 2011 sampai dengan 02 April 2011 sedangkan pelaksanaannya dilakukan pada tanggal 26 februari 2011 Analisa yang digunakan adalah analisa isi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode remidial pada materi mewarna pada anak tunagrahitan kelas I di SLB Negeri Pandaan terjadi peningkatan kemampuan mewarna yang dilihat dari hasil uji unjuk kerja anak. Uji unjuk kerja anak dilakukan dengan memberikan latihan pada setiap harinya dan hasil uji sebagai acuan mengukur keberhasilan anak. Hal ini ditunjukkan pada siklus I hasil rata-rata yang diperoleh 56 88% karena masih ada beberapa kekurangan dan belum mencapai ketuntasan maka perlu dilakukan tindakan siklus II pada siklus II skor rerata pencapaian hasil tindakan sebesar 73 75% hal ini terjadi peningkatan sebesar 17 87%. Kemampuan anak pada siklus pemantapan ini dinyatakan tuntas belajar sebesar 70%. Menurut guru kelas IC anak tunagrahita nenunjukkan keberhasilan dalam pembelajaran berdasarkan hasil penelitian di sarankan sebaiknya menggunakan metode pembelajaran remidial karena efektif dapat meningkatkan kemampuan mewarna anak tunagrahita dilakukan dengan menekankan latihan-latihan dalam setiap individu sehingga hasil belajar anak tunagrahita dapat tercapai secara maksimal.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.52044 RIZ p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Seni Rupa, 2011.

Deskripsi Fisik

ix, 194 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02321/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. ANAK - MEWARNA, KEMAMPUAN
2. ANAK - TUNA GRAHITA

Pembimbing

1. TJITJIK SRIWARDHANI ; 2. EKO BUDI WINARNO

Lampiran Berkas