Skripsi

Pengaruh pembelajaran siklus empirikal abduktif dengan the 5E learning cycle model terhadap prestasi belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Malang / Nina Yunita Prastiwi

Abstrak
Kata kunci prestasi belajar siklus empirikal abduktif the 5E learning cycle model. Guru-guru di SMP Negeri 2 Malang telah mencoba menerapkan model-model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan prestasi belajar fisika namun masih mengalami kesulitan dalam implementasinya. Peningkatan prestasi belajar sangat erat kaitannya dengan metode atau pendekatan yang relevan dengan kegiatan siswa yang harus melibatkan siswa dalam berbagai aktivitas. Oleh sebab itu model pembelajaran siklus empirikal abduktif dengan the 5E learning cycle adalah salah satu alternatif pemecahannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa fisika yang belajar menggunakan model pembelajaran siklus empirikal abduktif dengan the 5E learning cycle dan pembelajaran konvensional pada materi pokok pembiasan cahaya kelas VIII SMP Negeri 2 Malang. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan eksperimental semu (quasi experimental design) dengan menggunakan teknik purpose sampling. Penelitian dilakukan pada 36 siswa kelas VIIIE sebagai kelas eksperimen dan 40 siswa kelas VIIIF sebagai kelas kontrol. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 2 Malang pada bulan April 2011 dengan objek penelitian adalah materi pokok pembiasan cahaya. Instrumen penelitian prestasi belajar meliputi soal pretest dan postest. Tes yang dilakukan telah divalidasi dan diketahui reliabilitasnya sebesar 0 75. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang tidak signifikan pada taraf signifikansi 0 05 antara siswa yang belajar menggunakan pembelajaran the 5E learning cycle dengan siklus empirikal abduktif dengan siswa yang tidak belajar menggunakan pembelajaran the 5E learning cycle dengan siklus empirikal abduktif tetapi signifikan pada taraf 0 280. Jika dilihat dari nilai rata-rata prestasi belajar yang menggunakan pembelajaran the 5E learning cycle dengan siklus empirikal abduktif dan konvensional terdapat perbedaan. Hasil perhitungan nilai rata-rata prestasi belajar pada kelompok eksperimen adalah 78 17 dan nilai rata-rata pada kelompok kontrol adalah 74 95. Data tersebut dapat diketahui bahwa nilai rata-rata prestasi belajar lebih tinggi dengan menggunakan pembelajaran the 5E learning cycle dengan siklus empirikal abduktif daripada nilai rata-rata prestasi belajar yang menggunakan metode konvensional.

Informasi Detail

DDC

Rs 530.076 PRA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Jurusan Fisika, 2011.

Deskripsi Fisik

ix, 120 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02557/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. FISIKA - PRESTASI BELAJAR
2. FISIKA - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. AGUS SUYUDI ; 2. LIA YULIATI

Lampiran Berkas