Skripsi

Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika pokok nahasan lingkaran pada siswa kelas VIII SMP Negeri 14 malang / Ilmi Fitroh Tun\'isah

Abstrak
Kata Kunci analisis kesalahan menyelesaikan soal Matematika Rendahnya hasil ulangan tengah semester dan obseravasi yang dilakukan peneliti menunjukan siswa masih mengalami kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika. Kesalahan kesalahan siswa tampak dari hasil pekerjaaan siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Kesalahan kesalahan yang dilakukan siswa bisa berupa salah memahami konsep matematika atau salah menyususn langkah langkah dalam menjawab soal matematika. Kesalahan kesalahan ini perlu dianalisis. Kesalahan yang akan dianalisis yaitu kesalahan konseptual dan kesalahan prosedural. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui bentuk bentuk kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal lingkaran dan faktor apa saja yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal lingkaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan rancangan deskriptif. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 8.2 SMP Negeri 14 Malang. Tes tertulis diberikan kepada 39 siswa dengan 10 soal yang dikerjakan dalam waktu 90 menit. Sepuluh soal tersebut terdiri dari tergolong mudah tergolong sedang dan tergolong sulit. Jawaban siswa yang salah diidentifikasi dan diklasifkasikan ke dalam jenis kesalahan. Setelah itu diambil subjek wawancara sebanyak 3 siswa dari 39 siswa yang memiliki nilai rendah sedang dan tinggi berdasarkan hasil belajar yang didapat. Tujuannya untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi yaitu dengan membandingkan data hasil tes dan data hasil wawancara. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulakan bahwa (1) kesalahan konsep yang dilakukan siswa antar lain kesalahan memahami unsur unsur yang berkaitan dengan lingkaran kesalahan memahami sifat sudut pusat dan sudut keliling dan Kesalahan memahami sudut pusat dan sudut keliling (2) kesalahan prosedur antara lain kesalahan dalam menggambar lingkaran kesalahan tidak lengkap dalam menjawab soal kesalahan dalam menghitung luas lingkaran kesalahan dalam operasi perkalian atau pembagian kesalahan dalam menghitung keliling lingkaran kesalahan karena penyelesaian tidak dilanjutkan. kesalahan tidak mencantumkan karakteristik suatu objek kesalahan dalam operasi penjumlahan atau pengurangan kesalahan dalam memahami soal kesalahan dalam menghitumg luas juring kesalahan dalam menghitung luas dari gabungan beberapa bangun datar kesalahan dalam menghitung luas lingkaran dalam pemecahan masalah dan kesalahan siswa tidak mengerjakan soal. Faktor faktor yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal lingkaran antara lain siswa kurang memahami unsur unsur yang berkaitan dengan lingkaran siswa lupa saat pelaksanaan tes siswa tidak hafal unsur unsur yang berkaitan dengan lingkaran siswa salah mendefinisikan unsur unsur yang berkaitan dengan lingkaran siswa tidak memahami bagaimana cara mencari jari jari lingkaran siswa terburu buru dalam mengerjakan soal siswa kurang memahami operasi perkalian dengan variable siswa kurang memahami satuan keliling atau luas siswa kurang teliti dalam mengerjakan soal siswa kurang terampil dalam memahami soal siswa tidak bisa memahami soal siswa tidak bisa membagi waktu dan siswa merasa bingung saat mengerjakan soal. Berdasarkan penelitian ini disarankan (1) siswa harus memahami konsep dari materi yang dipelajari mampu menerapkan konsep yang dikuasai dalam pemecahan masalah dan memahami setiap langkah penyelesaian yang dilakukan (2) siswa sebaiknya belajar dari kesalahan yang dilakukan untuk bahan koreksi agar tidak mengulang kesalahan yang sama (3) guru sebaiknya memastikan bahwa materi prasyarat sudah dikuasai oleh siswa sehingga siswa dengan mudah mempelajari materi selanjutnya (4) kesalahan yang muncul dalam menyelesaikan soal matematika yang dilakukan oleh siswa dapat digunakan oleh guru untuk memperbaiki pembelajaran yang akan dilakukan (5)Peneliti selanjutnya sebaiknya dapat mencari semua faktor faktor yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal (6)Sekolah sebaiknya mengetahui kesalahan kesalahan yang dilakukan oleh siswa dan faktor faktor yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan sehingga dapat mendukung guru dalam pembelajaran.

Informasi Detail

DDC

Rs 516.152076 TUN a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2011.

Deskripsi Fisik

xii, 132 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02595/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. LINGKARAN - SOAL, PENYELESAIAN - KESALAHAN

Pembimbing

1. IPUNG YUWONO ; 2. HERY SUSANTO

Lampiran Berkas