Skripsi

Meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan soal cerita dengan tahapan Polya kelas VIII D SMP Negeri 7 Malang / Yekti Mastikarini

Abstrak
Kata kunci Meningkatkan Kemampuan siswa menyelesaikan soal cerita tahapan Polya Siswa kelas VIII D SMP N 7 Malang masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Hal ini ditunjukkan dengan kemampuan awal siswa dalam menyelesaikan soal cerita masih rendah. Ketuntasan klasikal kelas VIII D hanya mencapai 18 06%. Hal ini diakibatkan siswa tidak terbiasa dalam menyelesaikan soal cerita. Pembelajaran soal cerita akan melatih siswa untuk menyelesaikan masalah secara sistematis dalam bidang matematika atau bidang lainnya serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu pembelajaran yang dapat digunakan untuk melatih siswa dalam menyelesaikan soal cerita adalah pembelajaran dengan tahapan Polya. Polya mendaftar empat tahapan dalam menyelesaikan soal cerita yaitu tahap memahami masalah tahap menyusun rencana tahap melaksanakan rencana dan tahap memeriksa kembali. Oleh sebab itu dalam penelitian ini akan dikaji pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran tahapan Polya. Penelitan ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran dengan tahapan Polya yang dapat meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan soal cerita siswa kelas VIII D. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMP N 7 Malang dan subyek penelitiannya adalah siswa kelas VIII D semester genap tahun ajaran 2010/2011. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April 2011 dalam 2 tahapan yaitu (1) tahap pra-tindakan dan (2) tahap tindakan. Hasil penelitian ini adalah langkah-langkah pembelajaran dengan tahapan Polya yang dapat meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan soal cerita siswa VIII D yaitu (1) tahap memahami masalah guru mengarahkan siswa memahami masalah dengan pertanyaan pancingan yang mengarah pada maksud soal (2) tahap menyusun rencana guru mengarahkan siswa dengan memberikan gambaran sehingga siswa dapat membuat ilustrasi gambar dan guru memberikan pertanyaan pancingan yang dapat membantu siswa menyusun langkah penyelesaian (3) tahap melaksanakan rencana guru meminta siswa untuk mengaplikasikan rumus untuk menyelesaikan rencana yang telah dibuat (4) tahap memeriksa kembali guru meminta siswa untuk memeriksa langkah demi langkah pada setiap tahap dengan memberikan tanda untuk langkah yang bernilai benar dan menuliskan kesimpulan sesuai dengan apa yang ditanyakan dalam soal.

Informasi Detail

DDC

Rs 510.76 MAS m

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2011.

Deskripsi Fisik

xii, 223 + [4] lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02762/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. MATEMATIKA - SOAL CERITA - PENYELESAIAN
2. MATEMATIKA - SOAL CERITA - PEMBELAJARAN MODEL POLYA

Pembimbing

1. ASKURY ; 2. TRI HAPSARI UTAMI

Lampiran Berkas