Skripsi

Penerapan model interaktif untuk meningkatkan pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SDN Madyopuro 4 kota Malang / Yusmiati Maigoda

Abstrak
Kata Kunci Model interaktif Pembelajaran IPA SD IPA (Ilmu Pengeahuan Alam) merupakan hasil kegiatan manusia yang berupa pengetahuan gagasan dan konsep yang terorganisasi dengan alam sekitar melalui penyelidikan penyusunan dan gagasan-gagasan. Tujuan pembelajaran IPA di SD salah satunya adalah untuk mengembangkan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari. Model interaktif dikenal dengan pendekatan pertanyaan anak. Model interaktif merupakan model yang dirancang agar siswa lebih aktif dan tercipta interaksi yang terkoordinasi dalam pembelajaran. Siswa yang bertanya menemukan jawaban pertanyaan mereka sendiri. Jawaban tersebut ditemukan peserta didik dengan cara menganalisis dan membuktikan kebenaran jawaban. Hasil belajar siswa menunjukkan adanya peningkatan dari nilai rata-rata sebelum menggunakan model interaktif mencapai 50 16 dengan 27 orang siswa (90%) yang belum tuntas dan hanya 3 orang siswa yang tuntas (10%) setelah menggunakan model interaktif nilai rata-rata siswa pada siklus I mencapai 69 44% dan diperoleh hasil 25 orang siswa (60%) yang belum tuntas dan hanya 11 siswa yang tuntas 30 55%. Pada siklus II dari 36 siswa diperoleh hasil 35 siswa (97 22%) mencapai ketuntasan individu dan 1 siswa (2 77%) belum mencapai ketuntasan individu namun untuk ketuntasan kelas sudah memenuhi kriteria 80% lebih dengan nilai rata-rata yang diperoleh 80 3. Kesimpulan dari latar belakang diatas maka IPA (Ilmu Pengeahuan Alam) merupakan hasil kegiatan manusia yang berupa pengetahuan gagasan dan konsep yang terorganisasi dengan alam sekitar melalui penyelidikan. Tujuan pembelajaran IPA di SD salah satunya adalah untuk mengembangkan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari. Model interaktif dikenal dengan pendekatan pertanyaan anak. Saran Pembelajaran mempunyai dua karakteristik diantaranya (1) melibatkan proses mental siswa secara maksimal bukan hanya menuntut siswa sekedar mendengar mencatat akan tetapi menghendaki aktivitas siswa dalam proses berfikir. (2) membangun suasana dialogis dan proses tanya jawab terus menerus yang diarahkan untuk memperbaiki dan meningkatkan kemampuan berfikir siswa yang pada gilirannya kemampuan berfikir itu dapat membantu siswa untuk memperoleh pengetahuan yang mereka bangun sendiri. Oleh karena itu kita harus menerapkan model interaktif karena model interaktif sangat bagus diterapkan di sekolah dasar (SD).

Informasi Detail

DDC

Rs 372.35044 MAI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2011.

Deskripsi Fisik

x, 106 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02918/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. SAINS (PENDIDIKAN) - PEMBELAJARAN MODEL INTERAKTIF

Pembimbing

1. SRI ESTU WINAHYU ; 2. THOMAS IRIYANTO

Lampiran Berkas