Tugas Akhir

Penerapan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan hasil belajar bahasa Indonesia pada siswa kjelas V SDN Jugo 02 tahun pelajaran 2010-2011 / Agus Devid Elfaidin

Abstrak
Kata Kunci Pendekatan Kontekstual Keterampilan Berbicara Hasil Belajar Penggunaan metode pembelajaran yang belum tepat dalam pembelajaran bahasa Indonesia menjadi salah satu faktor kurangnya penguasaan keterampilan berbicara dan hasil belajar siswa. Guru hanya menggunakan metode ceramah untuk menjelaskan kepada siswa tentang penggunaan ejaan dan kesesuaian kalimat selanjutnya siswa diberi tugas untuk membuat daftar pertanyaan wawancara. Setelah pembelajaran ini siswa mengumpulkan hasil kerjanya yang selanjutnya diadakan penilaian oleh guru tanpa mencoba untuk mempraktekkan kegiatan wawancara tersebut. Selama proses pembelajaran keterampilan siswa dalam aspek berbicara yang meliputi keberanian pemahaman dan sikap badan dari setiap pertemuan berjalan cukup baik. Dengan diterapkannya pendekatan kontekstual ini siswa merasa terbantu dan lebih paham bagaimana menyampaikan sesuatu secara lisan dengan menggunakan bahasa yang baik dan sopan. Penerapan pendekatan kontekstual dinyatakan dapat meningkatkan keterampilan berbicara dan hasil belajar pada siswa kelas V SDN Jugo 02. Hal ini dapat dibuktikan dari ketuntasan siswa yang terus meningkat. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus. Setiap siklus dengan dua kali pertemuan yang masing-masing. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas V SDN Jugo 02 kabupaten Blitar. Data yang diperoleh berupa hasil tes lembar observasi kegiatan belajar mengajar (aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran) wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan maka diperoleh peningkatan nilai rata-rata keterampilan berbicara siswa di kelas V dari sebelum siklus 57 33 mengalami peningkatan pada siklus I menjadi 66 (9%) siklus II 77 (12%). Kesimpulan dari penelitian ini berdasarkan paparan data bahwa penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan keterampilan berbicara dan hasil belajar siswa. Setelah penerapan pendekatan kontekstual diharapkan guru senantiasa melakukan variasi di dalam menerapkan metode pembelajaran agar siswa tidak bosan dan lebih bersemangat dalam belajar. Siswa diharapkan senantiasa siap untuk menerima pembaharuan dalam setiap metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru dan lebih bersemangat dalam belajar.

Informasi Detail

DDC

Rp 372.622 ELF p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi PJJ S1 PGSD, 2011.

Deskripsi Fisik

iv, 45 + [18] lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03185/KI/11

Edisi

Tugas Akhir (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. BAHASA INDONESIA (PENDIDIKAN DASAR) - BERBICARA, KETERAMPILAN
2. BAHASA INDONESIA (PENDIDIKAN DASAR) - BERBICARA - PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

Pembimbing

1. I WAYAN SUTAMA

Lampiran Berkas