Skripsi

Pengembangan media pembelajaran berbasis auto play untuk mata kuliah teknik penerjemahan di Jurusan Sastra Arab Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang / Syayidah Ginanjar Rahayu

Abstrak
Kata Kunci Hak Asasi Manusia Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Hak Asasi Manusia merupakan hak dasar yang dimiliki manusia yang tidak dapt di kurangi dengan suatu apapun. Dalam proses pembelajaran Hak Asasi Manusia merupakan salah satu komponen yang dapat mendukung terwujudnya pembelajaran yang lebih menghargai hak-hak manusia dan mewujudkan pembelajaran aktif (active learning) pembelajaran efektif (effective learning) dan pembelajaran yang menyenangkan (joyfull learning). Pelaksanaan Hak Asasi Manusia di SMP Negeri 1 Wajak diaktualisasikan dalam bentuk proses pemebelajaran yang aktif efektif dan menyenangkan hal ini dapat terlihat dalam keterlibatan siswa dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendiskripsikan implementasi hak asasi manusia dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di Kelas VII SMP Negeri 1 Wajak Kabupaten Malang (2) kendala-kendala yang dihadapi oleh guru dalam melaksanakan hak asasi manusia dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) (3) upaya-upaya yang dilakukan oleh guru guna mengatasi kendala-kendala implementasi hak asasi manusia dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Berdasarkan tujuan tersebut pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Sedangkan sumber data dibedakan menjadi dua yaitu sumber data manusia dan sumber data non manusia (dokumen). Penentuan informan penelitian ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tiga metode yaitu observasi wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan meliputi tiga unsur yaitu reduksi data penyajian data dan kesimpulan atau verifikasi data. Untuk menjamin keabsahan data dilakukan dengan menggunakan empat teknik yaitu perpanjangan kehadiran peneliti ketekunan pengamatan triangulasi (sumber metode teknik) dan pemeriksaan sejawat. Temuan penelitian menujukkan bahwa (1) implementasi HAM dalam proses pembelajaran PKn di SMP Negeri 1 Wajak meliputi (a) Implementasi HAM dalam perencanaan pembelajaran yang meliputi Perumusan kompetensi pembelajaran dimana guru mengembangkan kompetensi dasar yang terdapat dalam standar isi kedalam beberapa indikator pembelajaran dalam mengembangkan indikator guru tetap memperhatikan potensi dan kemampuan dari peserta didiknya Perencanaan materi dalam proses pembelajaran guru selalu menumbuhkan sikap demokratis melalui keterbukaan untuk bertanya atau berpendapat jika dalam pembelajaran ditemukan perbedaan antara materi dengan buku Perencanaan metode guru melakukan pemilihan metode yang akan digunakan sehingga pembelajaran lebih efektif aktif dan sesuai dengan tujuan Perencanaan media penggunaan media disesuaikan dengan materi yang diajarkan serta penggunaan media terbatas pada media OHP dan Perencanaan evaluasi pembelajaran meliputi kegiatan perencanaan waktu materi yang diujikan serta intrumen dan bentuk tes yang akan digunakan (b) implementasi HAM dalam pelaksanaan pembelajaran diwujudkan dengan pemberian hak pada siswa dalam bentuk hak untuk bertanya menyampaikan pendapat serta mengemukakan gagasan. (c) implementasi HAM dalam evaluasi pembelajaran dalam merencanakan waktu evaluasi guru berpedoman pada kalender akademik agar tidak berbenturan dengan kegiatan sekolah serta dalam menentukan soal evaluasi guru tetap memperhatikan batasan-batasan kompetensi dasar yang ditentukan. (2) faktor pendorong implementasi hak asasi manusia dalam proses pembelajaran di SMP Negeri 1 Wajak adalah sebagai berikut Ingin mengubah paradigma pembelajaran yang konvensional menjadi pembelajaran yang modern pembelajaran aktif dan pembelajaran yang menyenangkan. Mewujudkan pembelajaran yang mengedepankan persamaan hak dan kebebasan dalam mengembangkan pengetahuan dan kreativitas. Sedangkan faktor penghambat adalah Masih kurangnya pengetahuan guru dan siswa tentang penggunaan haknya dalam proses pembelajaran Siswa masih belum bisa sepenuhnya mengharagai hak-hak masing-masing individu Adanya sebagian siswa yang memaksakan kehendak dalam berpendapat Kurangnya komunikasi yang baik antara guru dan siswa. (3) Upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan implementasi HAM dalam proses pembelajaran PKn adalah Guru selalu mengadakan komunikasi sharing dan interaksi dengan siswa Guru selalu memotivasi diri untuk meningkatkan profesionalismenya unutk meningkatkan kualitas dalam mengajar Guru selalu menghadirkan model pembelajaran yang efektif dan menyenangkan. Beberapa saran sebagai tindak lanjut pelaksanaan hak asasi manusia dalam proses pembelajaran yaitu (1) Guru perlu lebih meningkatkan kualitas dan kemampuannya sebagai seorang tenaga pengajar yang profesional (2) Bagi pihak sekolah perlu adanya bimbingan dan pelatuhan tentang hak asasi manusia bagi guru yang betujuan untuk meningkatkan kesadaran guru dalam peningkatan dan penghargaan hak asasi manusia dalam pembelajaran (3) Bagi Diknas perlu adanya pertimbangan tentang penerapan hak asasi manusia dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah serta perlu pelatihan atau sosialisasi tentang hak asasi manusia dalam mengembangkan pendidikan yang mengedepankan nilai-nilai hak asasi manusia.

Informasi Detail

DDC

Rs 492.711 RAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, 2011.

Deskripsi Fisik

xi, 104 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03436/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. BAHASA ARAB - TERJEMAHAN, TEKNIK

Pembimbing

1. IRHAMNI ; 2. IBNU SAMSUL HUDA

Lampiran Berkas