Skripsi

Peningkatan pembelajaran membaca cepat dengan latihan persepsi kata dan frasa siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pakisaji Malang tahun ajaran 2010/2011 / Lailatul Fitriyah

Abstrak
Kata Kunci pembelajaran membaca membaca cepat latihan persepsi. Membaca cepat merupakan salah satu aspek keterampilan berbahasa yang harus dikuasai oleh siswa kelas VIII SMP. Penerapan dalam pembelajaran terdapat dalam KD menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata/menit. Dalam pembelajaran ini siswa tidak hanya harus bisa mempraktikkan membaca cepat namun siswa harus memahami isi teks tersebut. Proses pembelajaran membaca cepat yang belum maksimal meliputi (1) kesiapan siswa membaca cepat (2) kefokusan terhadap teks bacaan dan (3) kesungguhan dalam pembelajaran membaca. Oleh karena itu guru perlu menerapkan suatu strategi untuk memaksimalkan proses pembelajaran membaca cepat. Dalam penelitian ini diterapkan strategi latihan persepsi kata dan frasa untuk meningkatkan pembelajaran membaca cepat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) peningkatan proses pembelajaran membaca cepat dengan latihan persepsi kata dan frasa siswa kelas VIII SMP N 2 Pakisaji dan (2) peningkatan hasil pembelajaran membaca cepat dengan latihan persepsi kata dan frasa siswa kelas VIII SMP N 2 Pakisaji Malang. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas. Tahap-tahap penelitian meliputi (1) perencanaan (planning) (2) pelaksanaan tindakan (action) (3) pengamatan (observation) dan (4) refleksi (reflektion). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah (1) observasi dan (2) wawancara. Dalam penelitian ini peneliti bertindak sebagai instrumen utama. Peneliti secara langsung terlibat dalam kegiatan pengumpulan penyelesaian serta penganalisisan data penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa. (1) Peningkatan kesiapan siswa dengan kualifikasi siap meliputi a) siswa membaca tidak menggerakkan kepala b) siswa membaca tidak menggerakkan bibir dan c) siswa membaca tidak menggunakan alat bantu penunjuk teks. (2) Peningkatan kefokusan terhadap teks bacaan dengan kualifikasi sangat fokus meliputi a) siswa memperhatikan isi (ide utama) teks b) siswa mengabaikan contoh-contoh dalam teks dan c) siswa mengabaikan kalimat-kalimat penjelas. (3) Kesungguhan dalam pembelajaran membaca cepat dengan kualifikasi sangat sungguh-sungguh meliputi a) siswa tidak bergurau dengan teman sebangku b) siswa tidak meninggalkan tempat selama pembelajaran dan c) siswa tepat waktu dalam membaca cepat. (4) Peningkatan hasil nilai yang berasal dari tes menyimpulkan isi teks. Nilai rata-rata pada siklus I adalah 67. Terdapat 9 siswa (31%) yang nilainya mencapai Standar Ketuntasan Minimal (SKM). Terjadi peningkatan nilai rata-rata pada siklus II. Nilai rata-rata pada siklus II adalah 78. Sebanyak 25 siswa (87%) telah mencapai SKM Saran yang diberikan berdasarkan hasil penelitian adalah kepala sekolah diharapkan meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menambah sarana dan prasarana pembelajaran berupa penyediaan materi bacaan dan juga bahan sebagai latihan persepsi kata dan frasa. Kepada guru agar lebih meningkatkan profesionalisme dalam pengajarannya dengan menggunakan strategi yang lebih bervariasi dan juga lebih memperkaya materi yang disampaikan kepada siswa. Sementara peneliti yang mengadakan penelitian sejenis hendaknya lebih mengembangkan lagi cakupan penelitian sehingga bisa memberikan masukan kepada guru dan juga kualitas pembelajaran bisa menjadi lebih baik.

Informasi Detail

DDC

Rs 499.2218432 FIT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 2011.

Deskripsi Fisik

viii, 115 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03499/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - MEMBACA CEPAT - PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. HERI SUWIGNYO ; 2. IDA LESTARI

Lampiran Berkas