Skripsi

Analisis kebutuhan belajar tutor dalam meningkatkan kompetensi tutor pendidikan kesetaraan paket C di Kabupaten Malang / Nuristia Saufila Narastiti

Abstrak
Kata Kunci tutor Paket C kebutuhan belajar kompetensi tutor Tutor pendidikan kesetaraan sebagai seorang pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran sehat jasmani dan rohani serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kompetensi tutor meliputi 1) kompetensi andragogi 2) kepribadian 3) sosial dan 4) profesional. Untuk itu agar kinerja tutor lebih meningkat maka perlu diketahui kebutuhan belajar tutor yang sesuai. Kebutuhan belajar bagi tutor diperlukan tutor untuk meningkatkan kompetensi dalam pembelajaran kesetaraan Paket C. Tujuan umum dari penelitian ini adalah memaparkan kebutuhan belajar tutor dalam meningkatkan kompetensi tutor pendidikan kesetaraan Paket C dengan tujuan khusus memaparkan kebutuhan belajar tutor untuk meningkatkan 1) kompetensi andragogi 2) kompetensi kepribadian 3) kompetensi sosial 4) kompetensi profesional. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah tutor Paket C di Kabupaten Malang yang berjumlah 175 orang yang tesebar di empat wilayah. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster proportional random sampling dengan mengambil sampel 20% dari setiap wilayah bagian di Kabupaten Malang sehingga diperoleh jumlah sampel 36 orang responden. Instrumen yang digunakan dalam memperoleh data adalah angket/kuesioner dengan teknik analisis data prosentase menggunakan rumus P fN 100%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) kondisi tutor sebanyak 97 22% tutor telah mengikuti pelatihan yang diadakan khusus tutor dan pelatihan lain pelatihan yang telah diikuti oleh tutor mempengaruhi kompetensi yang dimiliki gaji yang diterima oleh tutor dapat memotivasi tutor dalam berkarir sebagian besar tutor Paket C telah memiliki pengalaman mengajar lebih dari dua tahun 2) sebanyak 44 45% tutor yang belum mampu menerapkan kompetensi andragogi 3) sebesar 63 89% tutor Paket C belum mampu menerapkan kompetensi kepribadian 4) sebanyak 41 67% tutor Paket C yang belum mampu menerapkan kompetensi sosial dengan baik 5) kurang dari setengah jumlah tutor (44 44%) Paket C belum mampu menerapkan kompetensi profesional tutor pada pembelajaran. Berdasarkan kesimpulan penelitian maka disarankan sebagai berikut 1) bagi Jurusan PLS sebaiknya memberikan pengetahuan tentang kompetensi tutor kepada mahasiswa PLS sehingga dalam mempraktekan teori di lapangan tidak terjadi kesalahan 2) bagi praktisi PNF sebaiknya lebih sering mengadakan pelatihan lokakarya atau diklat yang didasarkan pada kebutuhan tutor sehingga dirasa lebih efektif 3) bagi PKBM lebih memperhatikan kebutuhan belajar kompetensi yang dimiliki oleh tutor dan memperhatikan standar tutor yang mengajar sesuai yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan 4) bagi tutor yang belum memenuhi standar kompetensi tutor agar lebih memperdalam pengetahuan tentang kompetensi tutor secara optimal dengan cara mengikuti pelatihan atau lokakarya lainnya dan menempuh pendidikan kejenjang yang lebih tinggi lagi 5) bagi Dinas pendidikan hendaknya lebih bisa memfasilitasi tutor dalam menigkatkan kompetensi tutor misalnya mengadakan dan memberikan beasiswa bagi tutor yang ingin melanjutkan pendidikan. Agar tutor Paket C di Kabupaten Malang dapat memenuhi standar kompetensi tutor yang telah ditetapkan.

Informasi Detail

DDC

Rs 374.007 NAR a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, 2011.

Deskripsi Fisik

viii, 76 + [53] : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03859/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH - TUTOR, KOMPETENSI

Pembimbing

1. HARDIKA ; 2. AHMAD MUTADZAKIR

Lampiran Berkas