Skripsi

Pembelajaran kontekstual untuk memahamkan siswa pada materi segitiga kelas VII-G SMP Negeri 1 Singosari / Annisatul Khoiriyah

Abstrak
Kata kunci Kontekstual Memahamkan dan Segitiga Matematika merupakan ilmu yang dapat ditemui dalam setiap aspek kehidupan. Meski demikian karakteristik matematika yang bersifat abstrak hirarkis dan logis membuat matematika terlihat sulit oleh sebagian besar masyarakat. Matematika dipandang sebagai ilmu yang membosankan karena guru pada umumnya mengajarkan matematika dengan cara yang kurang tepat dan tidak dikaitkan dengan permasalahan sehari-hari. Siswa pada akhirnya hanya menganggap matematika sebagai kumpulan soal yang harus diselesaikan tanpa menyadari manfaat dari belajar matematika. Pembelajaran yang didominasi dengan ceramah menyebabkan siswa menjadi pasif dalam kegiatan pembelajaran. Padahal banyak benda di sekitar siswa yang dapat digunakan sebagai alat bantu pembelajaran sehingga siswa dapat belajar secara aktif dan siswa merasa bahwa yang dipelajarinya bermanfaat dalam kehidupannya. Pembelajaran kontekstual dengan strategi REACT dapat dijadikan sebagai alternatif untuk memaahamkan siswa dengan melibatkan siswa secara aktif untuk memperoleh materi dengan pengalaman yang membekas di benak siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan subjek penelitian siswa kelas VII-G SMP Negeri 1 Singosari. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tujuan untuk mendeskripsikan bagaimana langkah-langkah pembelajaran kontekstual dengan strategi REACT untuk memahamkan siswa kelas VII-G SMP Negeri 1 Singosari pada materi segitiga. Pembelajaran kontekstual dengan strategi REACT pada materi segitiga melalui 3 tahap Pada tahap awal siswa (a) diberi informasi mengenai materi segitiga yang akan dipelajari (b) dikelompokkan (c) diberi motivasi dengan mengaitkan materi dengan permasalahan yang dapat ditemui siswa. Pada tahap inti siswa (a) diberi bahan manipulatif berupa benda-benda yang memuat segitiga (b) diberi waktu untuk mengerjakan LKK dan diskusi kelompok (c) diminta untuk melakukan diskusi kelas hingga membuat kesimpulan (d) diberi soal-soal problem solving untuk diselesaikan secara mandiri dan (e) diberi tugas proyek yaitu membuat suatu barang yang memuat segitiga dan menjelaskan segitiga yang terdapat pada tugas proyek sesuai dengan materi yang telah dipelajari. Pada tahap akhir siswa bersama guru mengadakan refleksi dengan mengulang kembali materi segitiga dan membuat kesimpulan. Dari penelitian ini diperoleh bahwa pada tes siklus I siswa yang mencapai KKM sebesar 65% dan siklus II sebesar 85%. Didasarkan pada hasil penelusuran pemahaman dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kontekstual dengan langkah-langkah yang telah disebutkan dapat memahamkan siswa pada materi segitiga.

Informasi Detail

DDC

Rs 516.15607 KHO p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2011.

Deskripsi Fisik

x, 226 + [1] lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

04195/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. SEGITIGA - PEMAHAMAN SISWA
2. SEGITIGA - PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

Pembimbing

1. GATOT MUHSETYO ; 2. SISWORO

Lampiran Berkas