Skripsi

Perbedaan perpaduan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dan strategi problem posing dengan model pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS terpadu (ekonomi) di SMP Negeri 13 Malang / Eko Arif Wib

Abstrak
Kata Kunci Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan Problem Posing Hasil Belajar Ekonomi Metode pembelajaran yang diterapkan di SMPN 13 Malang adalah metode konvensional. Dalam menggunakan metode konvensional guru lebih mendominasi kegiatan pembelajaran sehingga siswa cenderung pasif dan kurang termotivasi. Hal ini mengakibatkan hasil belajar siswa kurang memuaskan. Salah satu metode pembelajaran yang bisa digunakan guru dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa adalah metode pembelajaran kooperatif model Teams Games Tournament (TGT) dengan problem posing. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan perpaduan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dan strategi problem posing dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada mata pelajaran ekonomi di SMP Negeri 13 malang. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Penelitian ini dilakukan di SMPN 13 Malang yang berlangsung selama dua kali pertemuan dengan pokok bahasan Gagasan Kreatif Dalam Tindakan Ekonomi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A sebagai kelas eksperimen yang di ajar menggunakan model TGT dengan problem posing dan siswa kelas VII B sebagai kelas kontrol yang diajar dengan model konvensional. Teknik pengumpulan data melalui tes (pre-test dan post-test). Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah data hasil belajar. Analisis data hasil belajar dilakukan dengan menggunakan uji normalitas uji homogenitas varian uji kesamaan rata-rata dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa kelas VII yang diajar menggunakan model pembelajaran TGT dengan problem posing dan model pembelajaran konvensional pada materi Gagasan Kreatif Dalam Tindakan Ekonomi. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar siswa untuk mata pelajaran ekonomi pada pembelajaran model TGT (Teams Games Tournament) dengan problem posing dan konvensional. Di mana penggunaan metode pembelajaran kooperatif model TGT (Teams Games Tournament) dengan problem posing di SMPN 13 Malang lebih baik dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran ekonomi dibandingkan dengan penggunaan model konvensional. Saran sebagai berikut 1) Guru mata pelajaran ekonomi diharapkan dapat menerapkan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan strategi problem posing sebagai salah satu alternatif pilihan dalam praktik pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa serta dapat mengalokasikan waktu dengan sebaik mungkin agar iii tujuan pembelajaran dapat tercapai 2) Sekolah SMPN 13 Malang diharapkan dapat menyediakan sarana dan prasarana yang lengkap untuk mendukung efektifitas pembelajaran model Teams Games Tournament (TGT) dengan strategi problem posing seperti bahan ajar sebagai buku pegangan siswa agar mereka dapat belajar dengan baik tidak hanya mengandalkan catatan yang setiap kali pertemuan ditulis di papan tulis 3) Bagi peneliti selanjutnya diharapkan lebih mampu mengembangkan hasil penelitian ini dengan materi yang berbeda dan sebaiknya dilakukan dengan waktu yang cukup sehingga diperoleh hasil yang maksimal serta penelitian ini digunakan sebagai acuan landasan atau bahan literatur untuk penelitian lebih lanjut.

Informasi Detail

DDC

Rs 330.076 WIB p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ekonomi, 2011.

Deskripsi Fisik

xiv, 139 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

04530/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. EKONOMI - PRESTASI BELAJAR
2. EKONOMI - PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT)

Pembimbing

1. YOHANES HADI S. ; 2. NASIKH

Lampiran Berkas