Skripsi

Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode PBI (Problem Based Introduction) pada pelajaran akuntansi di SMK PGRI 6 Malang / Arif Muflichun

Abstrak
Kata kunci persepsi siswa gaya mengajar guru kualitas sekolah motivasi belajar Gaya mengajar guru adalah salah satu komponen dari ketrampilan menggunakan variasi. Gaya mengajar guru berbeda-beda tergantung dari kretivitas guru untuk menciptakan proses belajar mengajar yang menarik.Penggunaan variasi dalam mengajar diperlukan untuk mengatasi kebosanan atau kejenuhan yang dialami siswa di dalam proses belajar di kelas sehingga siswa memiliki motivasi belajar. Motivasi belajar siswa juga dapat ditimbulkan dari kualitas sekolahnya. Apabila siswa telah merasa puas dengan kualitas sekolahnya maka akan muncul feed back yang berbentuk tingkah laku salah satunya adalah dengan meningkatnya motivasi belajar siswa. Hal ini dikarenakan siswa beranggapan bahwa sekolah mereka berkualitas baik sehingga agar tidak tertinggal dari siswa lainnya maka mereka akan berlomba-lomba untuk belajar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas(deskriptif) yang dilaksanakan dalam dua siklus siklus I terdiri atas empat kali pertemuan dan siklus II terdiri atas dua kali pertemuan penelitian ini dilaksanakan dari bulan April sampai dengan Mei. Subjek penelitian adalah siswa kelas I AK SMK PGRI 6 Malang yang berjumlah 42 siswa terdiri dari 40 siswa perempuan dan 2 siswa laki-laki. Dalam penelitian ini data yang diperoleh berupa motivasi dan prestasi belajar siswa dengan instrumen penelitian berupa tes lembar observasi penilaian afektif dan psikomotor lembar observasi keberhasilan tindakan angket dan catatan lapangan. Motivasi belajar siswa diukur berdasarkan peningkatan nilai rata-rata siswa sedangkan prestasi belajar siswa pada ranah kognitif diukur berdasarkan ketuntasan belajar siswa secara klasikal ranah afektif dan ranah psikomotorik diukur dengan secara klasikal dari banyaknya jumlah siswa dari deskriptor yang muncul pada setiap aspek. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa penerapan pembelajaran Problem Based Introduction dengan dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Peningkatan motivasi belajar siswa ditunjukkan dengan peningkatan nilai rata-rata persentase motivasi belajar siswa dan taraf keberhasilan tindakan dari 6 09% (Baik) pada siklus I menjadi 7 52% (Sangat Baik) pada siklus II. Peningkatan prestasi belajar dapat diketahui dari ranah kognitif dengan ketuntasan belajar siswa sebesar 75% menjadi 100%. Pada ranah afektif yang diukur dengan lembar observasi aktivitas siswa pada siklus1 rata-rata 86% meningkat menjadi 91 7% pada siklus II. Pada ranah psikomotor yang diukur dengan lembar observasi aktivitas siswa pada siklus 1 rata-rata 93.4 meningkat menjadi 83.4 siswa pada siklus II. Berdasarkan pada hasil penelitian disarankan agar para pendidik dapat menggunakan model pembelajaran ini karena dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Dalam menerapkan model pembelajaran ini hendaknya media yang akan digunakan harus benar-benar dipersiapkan sebelum pembelajaran dimulai sehingga proses pembelajaran berjalan efektif dan efisien.

Informasi Detail

DDC

Rs 657.042076 MUF p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Akuntansi, 2011.

Deskripsi Fisik

ix, 162 + [7] lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

04870/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. AKUNTANSI - PRESTASI BELAJAR
2. AKUNTANSI - PEMBELAJARAN MODEL PBI (PROBLEM BASED INTRODUCTION)

Pembimbing

1. SRI PUJININGSIH ; 2. EKA ANANTA SIDHARTA

Lampiran Berkas