Skripsi

Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe send-a-problem terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas XI SMK Negeri I Boyolangu Tulungagung / Endah Wahyuningsih

Abstrak
Kata kunci pembelajaran kooperatif tipe Send-A-Problem hasil belajar Metode pembelajaran memiliki peranan yang penting dalam proses pembelajaran. Metode pembelajaran yang selama ini digunakan adalah metode pembelajaran konvensional dimana metode ini masih kurang mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satu metode pembelajaran yang berorientasi pada siswa adalah metode pembelajaran kooperatif tipe Send-A-Problem yang mana metode ini mampu mengaktifkan siswa selama proses belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Send-A-Problem terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri I Boyolangu Tulungagung tahun ajaran 2010/2011. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Akt 1 sebagai kelas kontrol dan XI Akt 2 sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah tes yang berbentuk multiple choice. Hasil dari analisis validitas dengan rtabel 0 361 diperoleh 25 butir soal dikatakan valid sehingga semua butir soal dikatakan valid. Data juga reliabel karena nilai Alpha Cronbach s sebesar 0 865 dan lebih besar dari 0 60. Dari hasil uji-t diketahui kemampuan awal kelompok eksperimen dan kelompok kontrol adalah sama dengan 70.595 untuk kelompok eksperimen dan 72.541 untuk kelompok kontrol. Nilai thitung - 1 063 ttabel 1 993 dan nilai probabilitas (Sig) 0 113 0 050. Setelah perlakuan/treatment diberikan terlihat bahwa rata-rata kemampuan akhir kelompok eksperimen lebih tinggi dari pada kelompok kontrol dengan 87.027 untuk kelompok eksperimen dan 80.757 untuk kelompok kontrol. Nilai thitung 4 124 ttabel 1 993 dan nilai probabilitas (Sig) 0 000 0 050. Nilai rata-rata gain score kelompok eksperimen lebih tinggi dari pada kelompok kontrol yaitu 16.432 untuk kelompok eksperimen dan 6 162 untuk kelompok kontrol. Nilai thitung 11 140 ttabel 1 993 dan nilai probabilitas (Sig) 0 000 0 050 yang berarti ada perbedaan hasil belajar antara pembelajaran kooperatif tipe Send-A-Problem dengan pembelajaran konvensional. Saran yang diajukan adalah (1) bagi guru bidang studi akuntansi diharapkan dapat menerapkan pembelajaran kooperatif tipe Send-A-Problem sebagai alternatif pilihan pembelajaran dikelas (2) bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat menggunakan populasi sampel penelitian dan pokok bahasan yang lebih luas agar mendapatkan data yang lebih baik (3) bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk menggunakan soal pre-test dan post-test yang berbeda tetapi dengan tingkat kesukaran yang sama.

Informasi Detail

DDC

Rs 657.042076 WAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Akuntansi, 2011.

Deskripsi Fisik

ix, 140 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

04849/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. AKUNTANSI - PRESTASI BELAJAR
2. AKUNTANSI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL SEND A

Pembimbing

1. SITI THOYIBATUN ; 2. IKA PUTRI LARASATI

Lampiran Berkas