Skripsi

Perbedaan hasil belajar model jigsaw dan grup investigasi dengan model konvensional (studi pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas IX SMP Negeri 2 Kademangan Blitar) / Roberto Fajar Gita Arisandi

Abstrak
Kata kunci metode pembelajaran teknik jigsaw grup investigasi konvensional. Pembelajaran konstruktivis adalah suatu pembelajaran yang terdiri atas tahap pendahuluan tahap aktivitas dan tahap konsolidasi. Pembelajaran kooperatif adalah salah satu bentuk pembelajaran yang berdasarkan faham konstruktivis. Metode Jigsaw dan Grup Investigasi merupakan beberapa model dari pembelajaran kooperatif. Metode ceramah atau konvensional merupakan suatu cara untuk menyampaikan idea tau memberikan informasi dengan berbicara. Penelitian bertujuan mengetahui perbedaan hasil belajar model Jigsaw dan Grup Investigasi dengan model Konvensional. Penelitian bersifat eksperimental yang dilakukan di SMP Negeri 2 Kademangan Blitar. Pemberlakuan pembelajaran dilakukan pada tiga kelas yang berbeda untuk mengetahui sejauh mana perbedaan hasil belajar akibat dari pembedaan metode pembelajaran. Kelas IX A diberikan treatment metode teknik Jigsaw kelas IX B diberikan treatment metode Grup Investigasi dan kelas IX C diberikan metode pembelajaran Konvensional yakni ceramah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa antara metode pembelajaran model Jigsaw dengan metode pembelajaran model Grup Investigasi tidak terjadi perbedaan yang signifikan. Dari hasil uji-t hitung untuk yang diajar dengan Jigsaw dan Grup Investigasi dengan equal variance assumed (diasumsikan kedua varians sama) adalah -0 084. Perbandingan antara metode pembelajaran model Jigsaw dengan metode pembelajaran model Konvensional terjadi perbedaan yang signifikan. Bahwa t hitung untuk yang diajar dengan Jigsaw dan Konvensional dengan equal variance assumed adalah 3 363 dengan probabilitas 0 001. Perbandingan antara model Grup Investigasi dengan model Konvensional terjadi perbedaan signifikan. t hitung untuk metode Grup Investigasi dan Konvensional dengan equal variance assumed adalah 3 818 dengan probabilitas 0 000. Oleh karena probabilitasnya

Informasi Detail

DDC

Rs 330.076 ARI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Tata Niaga, 2009.

Deskripsi Fisik

viii, 115 + [5] lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

04969/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2009

Subjek

1. EKONOMI - PRESTASI BELAJAR
2. EKONOMI - PEMBELAJARAN MODEL JIGSAW

Pembimbing

1. AGUS HERMAWAN ; 2. MOHAMMAD ARIEF

Lampiran Berkas