Disertasi

Pengaruh interaktif strategi pembelajaran blended (blended learning) dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar Mahasiswa TEP FIP UM / Sihkabuden

Abstrak
Disertasi. Program Studi Teknologi Pembelajaran Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing I Prof. Dr. H. Mohammad Dimyati Pembimbing II Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng M. Pd Pembimbing III Prof. Dr. H. Punaji Setyosari M. Pd M. Ed Kata kunci Pembelajaran Blended (Blended Learning) Motivasi Berprestasi dan Hasil Belajar. Pembelajaran Blended (Blended Learning) menurut Pannen (2005) merupakan kombinasi model pembelajaran yang menggunakan pertemuan tatap muka dan on-line system. Pemanfaatan sumber belajar berbasis Web secara kuantitatif sebesar 70 %. Hal ini berarti dalam proses pembelajaran mahasiswa akan lebih banyak belajar secara kolaboratif dan mandiri dengan memanfaatkan web. Secara kuantitatif sebesar 30 % sisanya adalah tatap muka berupa penjelasan sistem dan refleksi perkuliahan. Metode pembelajaran blended berbasis Web pada matakuliah Media Pembelajaran adalah metode pembelajaran memadukan pembelajaran tatap muka dengan pengembangan pembelajaran berbasis web. Sebuah metode yang dianggap mampu mengaktifkan atau memancing mahasiswa sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai karakteristik mata kuliah karakteristik mahasiswa serta sarana dan prasarana baik Web maupun tatap muka agar dapat berinteraksi secara maksimal. Rumusan masalah dalam penelitian ini ialah (1) apakah ada perbedaan rerata hasil belajar mahasiswa antara yang belajar melalui pembelajaran berbasis Web dengan yang belajar secara tatap muka (2) apakah ada pebedaan rerata hasil belajar mahasiswa pada mahasiswa dengan tingkat motivasi berprestasi yang berbeda (3) apakah ada interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar mahasiswa Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk menguji ada tidaknya perbedaan hasil belajar mahasiswa antara pembelajaran berbasis Web (Blended Learning) dengan perkuliahan tatap muka (2) untuk menguji ada tidaknya perbedaan rerata hasil belajar mahasiswa pada mahasiswa dengan tingkat motivasi berprestasi yang berbeda (3) untuk menguji ada tidaknya interaksi antara strategi pembelajaran dan tingkat motivasi berprestasi terhadap hasil belajar mahasiswa. Adapun hipotesis penelitian dirumuskan sebagai berikut (1) terdapat perbedaan rerata hasil belajar mahasiswa antara yang belajar melalui pembelajaran berbasis Web (Blended Learning) dengan yang belajar melalui perkuliahan tatap muka (2) terdapat perbedaan rerata hasil belajar mahasiswa pada mahasiswa dengan tingkat motivasi berprestasi tinggi dan pada mahasiswa dengan tingkat motivasi berprestasi rendah (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan tingkat motivasi berprestasi terhadap hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen kuasi dengan desain faktorial 2 x 2 dengan subyek penelitian mahasiswa S1 Program Studi Teknologi Pendidikan FIP UM angkatan 2010 yang mengikuti mata kuliah Media Pembelajaran. Adapun teknik analisis data untuk menguji hipotesis adalah dengan ANOVA dua iii jalan dengan bantuan analisis statistik SPSS release 14.00 for Windows. Hasilnya penelitian memperlihatkan bahwa (1) tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar antara kelas eksperimen (Pembelajaran Berbasis Web) dengan kelas kontrol pembelajaran tatap muka/ceramah dengan bantuan power point (2) tidak terdapat perbedaan signifikan rerata hasil belajar mahasiswa pada mahasiswa dengan tingkat motivasi berprestasi tinggi dan pada mahasiswa dengan tingkat motivasi berprestasi rendah (3) tidak terjadi pengaruh interaktif antara strategi pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar mahasiswa. Penerapan pembelajaran dengan Pembelajaran Berbasis Web (Blended Learning) maupun tatap muka dengan Ceramah berbantuan Slide Power Point (FFL Face to Face Learning) akan memberikan hasil yang lebih baik pada pebelajar dengan motivasi berprestasi tinggi. Disarankan agar dikembangkan strategi interaksi dapat memberikan beragam alternatif alur belajar bagi mahasiswa sehingga satu babak pembelajaran dapat dipelajari mahasiswa melalui beragam alur. Hal ini sesuai dengan prinsip fleksibilitas dalam pembelajaran berbasis web. Strategi interaksi baik dengan media maupun sumber belajar dalam pengembangan pembelajaran blended dapat berupa (1) Tanya jawab (Q A) (2) Forum diskusi (3) Kegiatan mahasiswa bersama (telecollaboration) dalam bentuk kuliah bersama melalui telekonferensi mengerjakan proyek atau penelitian bersama (4) Project/problem based learning (5) Simulations (6) Penelusuran internet (7) Diskusi dengan nara sumber ahli melalui internet (8) Studi kasus (9) Contoh dan analogi (10) Informasi audiovisual (video audio dan lain-lain.) (11) Game (12) Latihan berjenjang yang makin lama makin sukar (13) Membuat rangkuman.

Informasi Detail

DDC

Rd 378.1664 SIH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2011.

Deskripsi Fisik

xiii, 288 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00264/KI/12

Edisi

Disertasi (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2011

Subjek

1. MAHASISWA - PRESTASI BELAJAR
2. METODE BELAJAR
3. BLENDED LEARNING

Pembimbing

1. MOHAMMAD DIMYATI ; 2. I NYOMAN SUDANA DEGENG ; 3. PUNAJI SETYOSARI

Lampiran Berkas