Skripsi

Penerapan metode pembelajaran kooperatif model Student Teams-Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas VII B SMP Laboratorium UM / Ike Erna Wati

Abstrak
Kata kunci Metode STAD (Student Teams Achievement Divisions) Aktivitas belajar dan Hasil Belajar. Kegiatan pembelajaran Ekonomi kelas VII B SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang masih menggunakan metode ceramah dan pemberian tugas. Hal ini menyebabkan siswa pasif dan hanya sedikit yang melakukan aktivitas belajar. Sedikit siswa yang melakukan aktivitas ini akan berdampak pada hasil belajar. Hasil belajar dilihat dari nilai ulangan sumatif yang menunjukkan banyak siswa memiliki nilai dibawah Standar Ketuntasan Minimum sekolah yaitu 75. Adanya masalah pembelajaran tersebut diperlukan suatu metode pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah dengan penerapan metode pembelajaran kooperatif model STAD diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VII SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan di SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang pada semester 1 tahun pelajaran 2011/2012. Subyek penelitian adalah siswa kelas VII B terdiri dari 32 siswa. Teknik pengumpulan data yaitu wawancara observasi tes angket catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran kooperatif model STAD dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya jumlah siswa yang mau melakukan aktivitas belajar di kelas meningkatnya jumlah siswa yang memiliki nilai di atas SKM dan meningkatnya perubahan sikap siswa kearah yang lebih baik. Berdasarkan dari hasil penelitian dapat dikemukakan saran adalah sebagai berikut. Bagi sekolah pembelajaran kooperatif model STAD dapat menjadi alternatif pertimbangan dalam upaya memperbaiki strategi pembelajaran yang telah ada. Bagi guru mata pelajaran yang bersangkutan untuk menerapkan metode pembelajaran kooperatif model STAD di kelas sehingga dapat mengatasi masalah keaktifan siswa dalam pembelajaran. Bagi peneliti selanjutnya (1) sebaiknya dalam melaksanakan penelitian setiap siklus digunakan untuk menyelesaikan satu Kompetensi Dasar. Setiap Kompetensi Dasar diselesaikan dalam waktu minimal dua sampai tiga kali pertemuan. Sehingga guru dapat lebih optimal dalam melakukan kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran STAD (2) minimal dalam satu kelompok belajar didampingi oleh satu orang observer. Observer dapat mengamati dan mencatat siswa yang melakukan lima aktivitas belajar secara detail (3) peneliti diharapkan membuat rekaman video pada saat penelitian berlangsung. Sehingga peneliti dapat melihat kembali proses belajar selama penelitian.

Informasi Detail

DDC

Rs 330.076 WAT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ekonomi, 2011.

Deskripsi Fisik

x, 283 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00562/KI/12

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. EKONOMI - PRESTASI BELAJAR
2. EKONOMI - PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION)

Pembimbing

1. AGUNG HARYONO ; 2. NASIKH

Lampiran Berkas