Skripsi

Kualitas pelayanan pembelajaran (RPP) bahasa Indonesia ( 2011 / 2012) di SMK Negeri 2 Malang / Maya Adriyani Ernalia

Abstrak
Kata kunci RPP mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia kualitas. Perencanaan pembelajaran yang mengacu pada KTSP terdapat komponen yang berupa pengembangan silabus rencana pelaksanaan pembelajaran pembelajaran dan penilaian. Penelitian ini difokuskan pada Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Hal ini disebabkan RPP memegang peranan penting dalam mempersiapkan kegiatan belajar yang efektif dan komunikatif. Pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia akan efektif dan komunikatif apabila guru diberi kebebasan dalam menyusun RPP yang nantinya akan berdampak pada penerapanya. Keefektifan tersebut dapat tercapai apabila penyusunan RPP dapat bersifat oprasional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kualitas RPP mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia tahun pelajaran 2011/2012 di SMK Negeri 2 Malang. Penelitian ini membahas tentang kualitas indikator kualitas materi ajar kualitas metode dan kegiatan pembelajaran kualitas media pembelajaran dan kualitas evaluasi hasil belajar dengan menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Jumlah RPP yang terkumpul sebanyak 31 buah yaitu 12 buah untuk RPP kelas X 14 buah untuk RPP kelas XI dan 5 buah untuk RPP kelas XII dianalisis menggunakan instrumen berupa rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran berdasarkan KTSP. Hasil penelitian ini menunjukkan guru bahasa dan sastra Indonesia di SMK Negeri 2 Malang belum menerapkan KTSP pada penyusunan RPP untuk empat keterampilan berbahasa karena masih banyak aspek-aspek dalam penulisan RPP tidak sesuai dengan kriteria penulisan RPP. Hal ini dapat diketahui dari data yang dianalisis yaitu sebagai berikut (1) dalam perumusan indikator pada RPP sudah mengacu pada silabus namun guru kurang memodivikasi perumusan indikator yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan sekolah dalam mencapai KD yang akan dicapai (2) semua RPP yang diteliti mencantumkan aspek pengembangan materi pembelajaran tetapi hanya terkesan pencantuman saja karena tidak dilampirkan wujud materi yang akan digunakan (3) perumusan metode dan kegiatan pembelajaran kurang menarik dan tidak sistematis. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan tidak menggunakan metode yang menarik sehingga terkesan monoton dan tidak bervariasi. Perumusan kegiatan pembelajaran pada komponen kegiatan pendahuluan dan kegiatan penutup kurang sesuai dengan penilaian RPP karena terkesan apa adanya dan kurang menuangkan ide-ide kreatif dalam pengembangan kegiatan pembelajaran (4) pencatuman pemilihan media dan sumber belajar pada RPP kurang rinci karena tidak menuliskan secara jelas sumber pembelajaran dan tidak melampirkan ketersediaan wujud meskipun media dan sumber pembelajaran sudah ada disekitar lingkungan belajar dan mudah diterapkan (5) perencanaan evaluasi hasil belajar tidak secara lengkap dan jelas karena pencantuman perencanaan pembelajaran tidak sesuai dengan kriteria penulisan RPP dan terkesan

Informasi Detail

DDC

Rs 499.22107 ERN k

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 2011.

Deskripsi Fisik

x, 224 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00680/KI/12

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2011

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Pembimbing

1. ROEKHAN ; 2. DWI SULISTYORINI

Lampiran Berkas