Tesis

Penerapan problem based learning untuk meningkatkan ketrampilan pemecahan masalah dan efikasi diri / Shanti Nugroho Sulistyowati

Abstrak
Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Budi Eko Soetjipto M.Ed M.Si (II) Prof. Dr. F. Danardana Murwani M.M Kata Kunci Problem Based Learning Keterampilan Pemecahan Masalah Efikasi Diri Untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan efikasi diri siswa perlu adanya proses pembelajaran yang diharapkan dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan efikasi diri. Untuk tujuan ini penulis menerapkan problem based learning untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan efikasi diri. Tujuan penelitian ini adalah (1) menjelaskan pelaksanaan penerapan problem based learning (PBL) (2) menganalisis apakah penerapan problem based learning (PBL) dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah (3) menganalisis apakah penerapan problem based learning (PBL) dapat meningkatkan efikasi diri. Penelitian ini dilaksanakan di SMK PGRI 3 Nganjuk subjek penelitian sebanyak 38 siswa putri kelas XI program keahlian administrasi perkantoran pada stndar kompetensi menangani surat/dokumen kantor. Instrumen pengumpulan da-ta yang digunakan adalah tes angket skala keterampilan pemecahan masalah skala efikasi diri rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) lembar observasi. Hasil penelitian adalah sebagai berikut (1) pelaksanaan pembelajaran ber-jalan dengan lancar dan siswa sangat menyukai pelaksanaan proses pembelajaran (2) proses pembelajaran ini dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa (3) proses pembelajaran ini dapat meningkatkan efikasi diri siswa. Ada beberapa saran yang peneliti sampaikan yaitu (1) bagi siswa kelas XI program keahlian administrasi perkantoran SMK PGRI 3 Nganjuk diharapkan dapat selalu meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan efikasi diri (2) bagi rekan kerja guru diharapkan dapat menerapkan problem based learning pada mata pelajaran lain dalam usaha menigkatkan keterampilan pemecahan masalah dan efikasi diri (3) agar siswa terbiasa dalam kegiatan belajar kelompok seha-rusnya guru selalu membagi siswa ke dalam beberapa kelompok yang heterogen (4) guru hendaknya berperan aktif sebagai fasilitator dan mediator selama proses pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai

Informasi Detail

DDC

Rt 651.3076 SUL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ekonomi, 2011.

Deskripsi Fisik

ix, 199 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00679/KI/12

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2011

Subjek

1. ADMINISTRASI PERKANTORAN - METODE PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING)
2. ADMINISTRASI PERKANTORAN - PEMECAHAN MASALAH

Pembimbing

1. BUDI EKO SOETJIPTO ; 2. F. DANARDANA MURWANI

Lampiran Berkas