Skripsi

Peningkatan hasil belajar matematika tentang pecahan melalui model Pakem di kelas iv SDN Kedungbanteng 02 Kecamatan Bakung Kabupaten Blitar / Arin Hidayanti

Abstrak
Kata Kunci Hasil Belajar Matematika Pecahan Model PAKEM Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti di kelas IV pada waktu pembelajaran Matematika adalah sebagai berikut (1) Proses belajar mengajar masih berpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dan kreatif dalam menemukan sendiri konsep (2) Penjelasan guru kurang dapat dipahami siswa dengan baik karena penjelasan guru di papan tulis terlalu cepat (3) Guru tidak menggunakan media dalam pembelajaran hendaknya guru mengajar dengan metode yang bervariasi (4) Pembelajaran terkesan tegang dan kurang menyenangkan (5) Pembelajaran kurang efektif sehingga hasil belajar yang diperoleh siswa tidak sesuai dengan standar yang telah ditetapkan (6) Siswa tidak berani bertanya tentang materi yang belum dipahami. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan tercapainya tujuan pembelajaran dalam matapelajaran matematika perlu diadakan perbaikan pembelajaran dengan menerapkan model PAKEM. Penelitian ini memiliki rumusan masalah yaitu (1) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran matematika tentang pecahan melalui model PAKEM di kelas IV di SDN Kedungbanteng 02 Kecamatan Bakung (2)Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa tentang pecahan dalam pembelajaran matematika melalui model PAKEM di kelas IV di SDN Kedungbanteng 02 Kecamatan Bakung . Penelitian ini dilakukan di SDN Kedungbanteng 02 Kabupaten Blitar dengan subyek penelitian adalah siswa kelas IV. Dalam penelitian ini peneliti sebagai guru (pengajar) dan guru kelas (mitra peniliti) sebagai observer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PAKEM pada mata pelajaran matematika di kelas IV sudah sangat baik. Hal ini tetrbukti semua aspek model PAKEM sudah muncul pada saat pembelajaran berlangsung. Hal itu juga diikuti dengan adanya peningkatan pemahaman siswa tentang pecahan yang ditunjukkan dengan hasil belajar siswa yang sangat baik. Persentase ketuntasan belajar siswa pada pra tindakan adalah 40 % pada siklus I pertemuan pertama 60% sedangkan pertemuan kedua 68% dan pada siklus II pertemuan pertama adalah 84% sedangkan perteman kedua adalah 88%. Berdasarkan hasil kesimpulan disarankan kepada guru kelas IV SDN Kedungbanteng 02 Kabupaten Blitar untuk menggunakan model PAKEM pada pembelajaran matematika agar hasil belajar siswa optimal dan siswa aktif dalam pembelajaran.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.72044 HID p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2012.

Deskripsi Fisik

ix, 159 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01268/KI/12

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Unersitas Negeri Malang, 2012

Subjek

1. ARIMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. ARIMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PAKEM

Pembimbing

1. Sunyanto ; 2. Imam Hanafi

Lampiran Berkas