Skripsi

Pengaruh kecepatan membaca terhadap tingkat pemahaman isi bacaan siswa kelas v SDN ternyang 03 Kecamatan Sumberpucung Malang / Hariadi Budi Atmoko

Abstrak
Kata Kunci Kecepatan Membaca Pemahaman Isi Bacaan Sekolah Dasar. Membaca cepat adalah membaca dengan kecepatan yang memadai sesuai dengan tujuan membaca sehingga diperoleh persentase pemahaman yang tinggi. Masalah kecepatan membaca menjadi hambatan karena pada umumnya orang tidak ambil pusing dengan kegiatan membacanya kebanyakan orang tidak menyadari bahwa ada jenjang kemampuan membaca cepat yang merentang dari tingkat yang rendah hingga tingkatan yang efektif. Semakin tinggi tingkat kecepatan membaca seseorang semakin efektif pula kegiatan membacanya. Dalam hal ini diperlukan latihan yang berkesinambungan sehingga alangkah baiknya jika diajarkan sejak dini terutama ditingkat sekolah dasar. Latar belakang ini yang mendasari penulis untuk memilih judul Pengaruh Kecepatan Membaca Terhadap Tingkat Pemahaman Isi bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh kecepatan membaca terhadap tingkat pemahaman isi bacaan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Ternyang 03 Kecamatan Sumberpucung Malang yang berjumlah 18 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah non probability sampling dengan sampling jenuh. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimen one group pretest-posttest. Analisis data menggunakan uji t (t-test). Uji t digunakan untuk menguji signifikansi pengaruh variabel independen dengan variabel dependen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata tingkat kecepatan membaca siswa pada saat pre-test adalah 134 kpm. Rata-rata tingkat pemahaman isi bacaan adalah 55%. Pada saat post-test rata-rata tingkat kecepatan membaca adalah 193 kpm. Rata-rata tingkat pemahaman isi bacaan adalah 67 2%. Kriteria pengujian hipotesis dalam penelitian ini adalah Ha diterima apabila t_hitung t_tabel. Berdasarkan kriteria tersebut maka didapatkan hasil sebagai berikut. Diperoleh nilai t_hitung sebesar 3 97. Taraf signifikansi yang digunakan adalah taraf signifikansi 5% dengan d.b (derajat kebebasan) sebesar 17 maka diperoleh nilai t_tabel sebesar 2 11. Ini berarti t_hitung t_tabel atau 3 97 2 11. Jadi kesimpulan dalam penelitian ini hipotesis dapat diterima artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara kecepatan membaca terhadap tingkat pemahaman isi bacaan. Saran dari hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan informasi kepada guru penerbit dan peneliti lanjutan agar senantiasa mendukung peningkatan kemampuan membaca cepat siswa sesuai dengan bidangnya masing-masing.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.41 ATM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2012.

Deskripsi Fisik

viii, 82 lembar : tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01295/KI/12

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2012

Subjek

1. BAHASA INDONESIA ( PENDIDIKAN DASAR ) - MEMBACA

Pembimbing

1. M. Thoha AR. ; 2. Achmad Badawi

Lampiran Berkas