Skripsi

Upaya pencapaian ranah afektif pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan (studi kasus di kelas III SDN Dinoyo 3 Kota Malang) / Adinda Pesona Candra

Abstrak
Kata Kunci Upaya Pencapaian Ranah Afektif Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Masalah yang akan dibahas dalam penelitian yaitu upaya pencapaian ranah afektif dalam pembelajaran PKn dalam kelas maupun luar kelas kendala yang dihadapi guru dalam pencapaian ranah afektif serta cara mengetahui tingkat pencapaian ranah afektif siswa pada pembelajaran kewarganegaraan yang telah dilaksanakan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan rancangan studi kasus.Data utama dalam penelitian kualitatif adalah kata-kata atau tindakan dan selebihnya adalah dokumentasi. Berdasarkan paparan data temuan penelitian dan pembahasan diperoleh empat kesimpulan. Pertama upaya pencapaian ranah afektif pada pembelajaran PKn dalam kelas tidak hanya dengan mentransfer pengetahuan saja guru juga menanamkan nilai moral dan sikap yang baik.Upaya pencapaian ranah afektif dimulai guru dengan pembuatan RPP yang benar mengembangkan indikator-indikator sesuai dengan tahap perkembangan siswa pemberian teladan yang baik penggunaan model pembelajaran yang bervariasi serta penggunaan metode yang tepat. Dalam kegiatan pembelajarannya dilakukan guru dengan pemberian stimulus awal yang kemudian mendapat respon dari siswa. Selain itu guru juga melakukan kegiatan persuasif sebagai upaya pencapaian ranah afektif. Kedua kegiatan pencapaian ranah afektif luar kelas yang sesuai dengan pengimplementasian pembelajaran PKn dilakukan SDN Dinoyo 3 dengan berbagai upaya yang beragam mulai dari upacara bimbingan akhlak untuk pembinaan budi pekerti dan kepribadian kegiatan pramuka penilaian kepribadian serta kegiatan senyum sapa dan salam. Selain dari berbagai upaya tersebut adanya poster-poster yang ada di setiap sudut sekolah secara tidak langsung juga dapat meningkatkan ranah afektif siswa melalui kata-kata yang mengandung ajakan/persuasi. Ketiga kendala pencapaian ranah afektif untuk anak kelas III terletak pada penginternalisasian nilai positif untuk menginternalisasikannya tidak bisa hanya dilakukan dengan memberi tahu saja tapi dengan pemberian teladan secara langsung. Cara ini pun tidak bisa hanya dilakukan sekali tapi harus berkali-kali secara intensif. Sedangkan kendala pencapaian ranah afektif di luar kelas (tingkat sekolah) yaitu kegiatan guru yang banyak dilakukan di dalam kelas dan adanya beberapa indikator pelanggaran yang belum terdeteksi menyebabkan adanya beberapa pelanggaran yang dilakukan siswa selama istirahat berlangsung. Keempat cara mengetahui tingkat pencapaian ranah afektif siswa pada pembelajaran kewarganegaraan dapat diketahui dari sikap dan tingkah laku siswa dalam kelas maupun luar kelas. Di dalam kelas cara mengetahuinya dapat dilihat dari nilai reward dan punishment yang ditempelkan di dinding kelas dan pada pajangan yang menggambarkan jam kedatangan siswa. Sedangkan untuk di luar kelas cara mengetahui pencapaian ranah afektif dapat dilihat dari penilaian kepribadianyang dilakukan sekolah sehari-hari. Penulis memberikan saran kepada pihak sekolah agar beberapa upaya pencapaian ranah afektif yang belum disadari potensinya seperti adanya poster-poster di setiap sudut sekolah dapat dimaksimalkan fungsinya. Faktor penentu keberhasilan dari upaya pencapaian ranah afektif adalah komitmen guru serta kepala sekolah sehingga perlu adanya komitmen antar keduanya. Selain itu diharapkan upaya-upaya yang telah dilakukan SDN Dinoyo 3 dapat dibinakan pada sekolah-sekolah lain yang belum menerapkannya.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.832 CAN u

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2012.

Deskripsi Fisik

xi, 76 + [9] lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01583/KI/12

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2012

Subjek

1. PENDIDKAN KEWARGANEGARAAN ( PENDIDIKAN DASAR )

Pembimbing

1. Sa'dun Akbar ; 2. Imam Nawawi

Lampiran Berkas