Skripsi

Perbedaan kombinasi metode explicit instruction dan mind mapping dengan metode demonstrasi terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan mendemonstrasikann fungsi dan cara kerja perangkat lunak aplikasi teknologi informasi dan komunikasi kelas x SMAN 7 Malang / Hadias

Abstrak
Kata kunci Kombinasi Explicit Instruction dan Mind Mapping Demonstrasi hasil belajar TIK. Pembelajaran yang ada pada teknologi informasi dan komunikasi memiliki karateristik yang berbeda-beda. Karateristik kognitif sangat berperan penting dalam pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman. Pemahaman yang kurang dapat mempersulit proses pembelajaran. Berdasarkan observasi awal di SMAN 7 Malang terdapat berbagai masalah diantaranya siswa yang remidial untuk mencapai SKM sekitar 30 persen dari jumlah siswa. permasalah tersebut dikarenakan kurang aktifnya siswa dalam pembelajaran dan sebagian siswa cenderung pasif. Metode yang digunakan kurang maksimal dalam pelaksanaannya dan dapat dilihat dari pelaksanaan dan waktu pembelajaran yang kurang efektif. Solusi dari permasalahan tersebut adalah mengganti metode yang lama yaitu metode demonstrasi dengan metode yang lebih sesuai seperti kombinasi metode explicit instruction dan mind mapping. Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas yang diberi perlakuan kombinasi metode explicit Instruction dan mind mapping dengan kelas yang diberi perlakuan metode demonstrasi. Rancangan penelitian ini bersifat eksperimental semu. Variabel penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu metode pembelajaran dan variabel terikatnya hasil belajar. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 7 Malang tahun pelajaran 2011/2012. Penentuan sampel menggunakan sampel bertujuan dan diperoleh kelas X7 sebagai kelas kontrol yang diberi perlakuan metode demonstrasi dan X8 sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan kombinasi metode explicit Instruction dan mind mapping. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kelas eksperimen yang diberi perlakuan kombinasi metode explicit Instruction dan mind mapping memiliki rata-rata hasil belajar 85 85 dan kelas kontrol yang diberi perlakuan metode demonstrasi rata-rata hasil belajar 80 19. Hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol yaitu 85 85 80 19. Terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yang diketahui dengan melihat signifikansi nilai Sig(p) 0 000 0 05. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara penerapan kombinasi metode explicit instruction dan mind mapping dengan metode demonstrasi pada pokok bahasan mendemonstrasikan fungsi dan cara kerja perangkat lunak aplikasi teknologi informasi dan komunikasi siswa kelas X SMAN 7 Malang

Informasi Detail

DDC

Rs 005.3076 ULT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, 2012.

Deskripsi Fisik

ix, 188 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01863/KI/12

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Unersitas Negeri Malang, 2012

Subjek

1. KOMPUTER - PERANGKAT LUNAK - PRESTASI BELAJAR
2. KOMPUTER - PERANGKAT LUNAK - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. H. Syaad Patmanthara ; 2. M. Zainal Arifin

Lampiran Berkas