Skripsi

Perbedaan motivasi belajar mandiri siswa kelas rendah dengan kelas tinggi di SDN Bareng 3 Kota Malang / Novia Ekawati

Abstrak
Kata Kunci Motivasi Belajar Mandiri Kelas Rendah Kelas Tinggi. Setiap siswa melalui tahap-tahap perkembangan dalam hidupnya. Setiap tahap perkembangan mempunyai ciri dan tugasnya masing-masing. Motivasi merupakan dasar atau permulaan yang baik untuk belajar. Motivasi tidak hanya dipengaruhi oleh perkembangan kondisi psikologis tetapi juga dipengaruhi oleh (1) cita-cita atau aspirasi (2) kemampuan siswa (3) kondisi siswa (4) kondisi lingkungan siswa dan (5) unsur-unsur dinamis dalam belajar dan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mendeskripsikan motivasi belajar siswa kelas rendah di SDN Bareng 3 Kota Malang dalam melakukan kegiatan belajar mandiri (2) untuk mendeskripsikan motivasi belajar siswa kelas tinggi di SDN Bareng 3 Kota Malang dalam melakukan kegiatan belajar mandiri (3) untuk mendeskripsikan perbedaan motivasi belajar antara siswa kelas rendah dengan siswa kelas tinggi di SDN Bareng 3 Kota Malang dalam melakukan kegiatan belajar mandiri. Penelitian ini dilaksanakan dengan desain deskriptif komparatif pada siswa kelas rendah dan kelas tinggi SDN Bareng 3. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling dengan jumlah sampel sebanyak 104 siswa. Instrumen yang digunakan berupa angket dan analisis datanya menggunakan Uji-t untuk dua sampel bebas ( Independent Sample T-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) motivasi belajar siswa kelas rendah SDN Bareng 3 kota Malang yaitu sebanyak 23 siswa (44 23 %) memiliki motivasi sangat tinggi untuk melakukan kegiatan belajar mandiri sebanyak 26 siswa (50 %) memiliki motivasi tinggi untuk melakukan kegiatan belajar mandiri dan sebanyak 3 siswa (5 76 %) memiliki motivasi sedang untuk melakukan kegiatan belajar mandiri (2) motivasi belajar siswa kelas tinggi SDN Bareng 3 kota Malang yaitu sebanyak 8 siswa (15 38 %) memiliki motivasi sangat tinggi untuk melakukan kegiatan belajar mandiri sebanyak 40 siswa (76 92 %) memiliki motivasi tinggi untuk melakukan kegiatan belajar mandiri dan sebanyak 2 siswa (3 85 %) memiliki motivasi sedang untuk melakukan kegiatan belajar mandiri (3) ada perbedaan motivasi belajar siswa kelas rendah dan kelas tinggi dalam melakukan kegiatan belajar mandiri yang dibuktikan dengan hasil thitung sebesar 2 165 nilai ttabel sebesar 1 980 dan nilai signifikansi sebesar 0 33 0 05. Berdasarkan hasil penelitian hendaknya (1) guru menciptakan suasana belajar di sekolah yang merupakan pengalaman menyenangkan sehingga siswa tertarik untuk terus belajar meskipun tanpa kehadiran guru (2) orang tua hendaknya menciptakan suasana belajar dirumah yang menyenangkan (3) peneliti lain dapat melanjutkan penelitian dengan mengadakan penelitian serupa yang lebih khusus dengan jumlah subyek yang lebih banyak dan luas.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.218019 EKA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2012.

Deskripsi Fisik

vii, 100 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02097/KI/12

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2012

Subjek

1. PENDIDIKAN DASAR - MOTIVASI BELAJAR

Pembimbing

1. Musa Sukardi ; 2. I Made Seken

Lampiran Berkas