Tesis

Pemanfaatan sumber belajar dan keefektifan pembelajaran bidang studi IPS kelas VI SDN di Kotamadya Surabaya / oleh Sugito

Abstrak
ABSTRAK PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BIDANG STUDI. IPS KELAS VI SDN DI KOTA MADYA SURABAYA OLEH SUGITO Mengajar merupakan upaya penciptaan lingkungan yang dilakukan oleh guru dan siswa agar aktif belajar. Dalam penelitian ini dipakai istilah pembelajaran yang menggambarkan upaya membangkitkan prakarsa belajar siswa dap mengungkapkan hakekat perencanaan membelajarkan siswa Walaupun -111 piambelajaran adalah siswa belajar namun guru memegang peranan sentral dan penting serta menentukan keberhasiIan pembelajaran. belajar siswa tidak hanya berinteraksi dengan guru saja sebagai salah satu sumber bejajar tetapi memerlukan interaksi dengan semua sumber belajar yang meliputi pesan orang bahan alat teknik lingkungan. Bila sumber belajar itu diatur didesain dipilih dan dikombinasikan menjadi komponen sistem instruksional yang lengkap akan mengakibatkan belajar yang bertujuan dan terkontrol serta dapat meningkatkan keefektifan pembelajaran. Pada lembaga pendidikan dasar harus ada sumber belajar rnaka dalam proses pembelajaan bidang studi IPS di SD sangat membutuhkan berbagai sob.E.r beiajar tidak hanya guru dan buku paket IPS saja. Tiap bentuk suatu belajar yang ada dilingkungan sekolah harus berinteraksi dengan siswa bila kita menginginkan kualitas proses Aan hasilpembelajaran yang optimal. Hasil pembelaiaran merupakan efek yang disengaja direncanakan dan sebagai hasil pergunaan metode pembelajaran tertentu yang dapat diukur Pengukuran hasil pembelajaran mencakup keefek-tifa71 pembelajaran efisien pembelajaran dan daya pembelajaran. Dilingkungan SUN di Kotamadya Surabaya terdapat berbagai sumber belajar yang dapat dimanfaatkan d 7 11m pmbeh7Ajaran bidanq studi IPS namun belum dan manfaatkan secara maksimal. Dan hasil wawancara 4 4EA1 penelitian dengan beberapa guru IPS kelas VI SDN menuniukkan bahwa rata-rata pemanfaatan sumber belajar yang ada hanya 25%. Juga dari dokumentasi skor murni IPS THB Cawu 1994. kelas VI terdapat hanya 19 5 7 siswa yang mencapai skor 86 keatas Yaitu berarti pembelajaran belum efektif Penelitian ini dimaksudkan untuk meneliti fc intansi pemanfaatan sumber belajar dan keefektifan pembelajaran bidang studi IPS kelas Vi SDN di Kotamadya Dalam pelaksanaan ini menggunakan responden 61 deg rang guru dan 528 prang siswa kelas VI SDN di Kotamadya Surabaya diambil dengan teknik Oucyta area proposional frAalcAuff safflpliito . Data yang terkumpul dengan angkeL dokumentasi dan intervi dianalisis dengan persentase untuk mengetahui pemanfaatan sumber belajar dan efektivitas pembelajaran Hasil-hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan sumber belajar dalam kategori kurang pembelajaran bidang studi IPS belum efektif. Disarankan kepada para guru IPS kels VI SDN untuk letih meningkatkan kefflauan dan kemampuannya dalam frieffianfaatkan belajar dengan Salan mengikuti pelatihan-pelatihan tentang csemanfktEln sumber belajar IPS dan bagi peneliti lanjut perlu mengadakan eksperimen dengan mempertimbangkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keaktifan pembelajaran sehingga hasil temuannya lebih akurat.

Informasi Detail

DDC

Rt 371.3078 SUG p

Prodi

IKIP MALANG. BIDANG STUDI TEKNOLOGI PEMBELAJARAN,, 1995.

Deskripsi Fisik

xiii, 149 lembar tab. 28 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00394/KI/95

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--IKIP Malang, 1995

Subjek

1. PUSAT SUMBER BELAJAR
2. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL - STUDI DAN PENGAJARAN
3. ILMU PENDIDIKAN SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR)

Pembimbing

1. WIRJOKUSUMO, ISKANDAR, 2. DIPTOADI, VERONICA L.

Lampiran Berkas