Skripsi

Hasil belajar dan persepsi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tumpang pada materi kesetimbangan kimia yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan problem solving / Tutut Kurniasari

Abstrak
Kata Kunci inkuiri terbimbing problem solving hasil belajar persepsi Sains maupun ilmu terapannya seperti pertanian farmasi kedokteran teknik sipil dan lain sebagainya tidak terlepas dari penggunaan konsep prinsip atau teori kimia. Salah satu materi pokok yang dibelajarkan dalam bidang kajian kimia di SMA adalah kesetimbangan kimia. Materi tersebut umumnya dibelajarkan secara konvensional sehingga siswa kurang aktif belajar. Upaya pemecahan masalah yang dilakukan pada penelitian ini adalah melalui pembelajaran menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan problem solving. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah hasil belajar dan persepsi siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan problem solving. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen semu dan rancangan deskriptif kualitatif. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tumpang yang berjumlah empat kelas (156 siswa). Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas XI IPA 1 (32 siswa) sebagai kelas eksperimen I yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan kelas XI IPA 4 (33 siswa) sebagai kelas eksperimen II yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran problem solving. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar kognitif lembar observasi afektif dan psikomotorik serta angket persepsi siswa. Hasil uji coba tes hasil belajar kognitif diperoleh 20 soal valid dengan reliabilitas 0 89. Perbedaan hasil belajar kognitif kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II dianalisis menggunakan uji non parametrik Mann Whithney dengan taraf signifikansi 61537 0 05 perbedaan hasil belajar afektif diperoleh dari persentase afektif setiap pertemuan perbedaan hasil belajar psikomotor diperoleh dari persentase psikomotor pada satu kali pertemuan sedangkan perbedaan persepsi siswa dilakukan menggunakan persentase dari hasil analisis angket persepsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) hasil belajar kognitif siswa yang dibelajarkan menggunakan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing (rerata 76) lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran problem solving (rerata 66) dengan nilai Asymp.Sig 0 03 0 05. Begitu pula dengan kemampuan afektif dan psikomotorik siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing secara kualitatif lebih baik dari pada siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran problem solving. (2) persepsi siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing secara kualitatif lebih baik dari pada siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran problem solving.

Informasi Detail

DDC

Rs 541.392076 KUR h

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2012.

Deskripsi Fisik

xi, 78 + [150] lembar : il., tab. ; 28 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02344/KI/12

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2012

Subjek

1. KESETIMBANGAN KIMIA - PRESTASI BELAJAR
2. KESETIMBANGAN KIMIA - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. I Wayan Dasna ; 2. Fauziatul Fajaroh

Lampiran Berkas