Skripsi

Kesalahan - kesalahan pemanfaatan media video dalam pembelajaran IPS di kelas IV SDN Madyopuro 2 Kecamatan Kedung Kandang Kota Malang / Gia Rachmat Sulung

Abstrak
Kata Kunci Pemanfaatan video Kesalahan-Kesalahan Faktor-faktor Media canggih dapat dideskripsikan sebagai suatu alat yang memang mempunyai kemampuan khusus. Tidak bisa dibuat langsung oleh guru. Dan membutuhkan konsumsi listrik yang cukup besar dan dilengkapi dengan komponen-komponen yang rumit dan pemahaman guru sangat penting disini sabagai upaya pengoptimalan pembelajaran di kelas. Sehingga pemahaman dalam pemanfaatan media tersebut rentan sekali terjadi kesalahan-kesalahan yang bisa terjadi karena faktor-faktor tertentu. Dalam pemanfaatan media video dibutuhkan beberapa peralatan seperti komputer/laptop LCD proyektor dan sound speaker/pengeras suara. Peran guru juga sangat penting dalam pemanfaatan media ini guru haruslah memahami bagaimana mengoperasikan alat-alat penunjang video yang tersebut tadi. Pada pelaksanaannya juga guru harus mampu mengoptimalkan pembelajaran dengan cara mampu mengkondisikan situasi dalam kelas dan menciptakan kondisi siswa agar siap menerima pembelajaran dengan memanfaatkan media ini. Siswa juga harus dapat mengkondisikan dirinya sendiri agar pembelajaran dapat berjalan dengan lancar. Hasil dari penelitian ini mengungkapkan bahwa masih terjadi kesalahan-kesalahan dalam pemanfaatan media video dalam pembelajaran IPS di kelas IV. Dilihat dari pedoman guru dalam merancang RPP dan aktivitas pembelajarannya di kelas sebenarnya secara umum dalam pembelajaran ini guru sudah dapat melaksanakannya dengan baik namun dalam praktik di lapangan masih saja terjadi keasalahan-kesalahan baik dari faktor teknis yaitu disebabkan dari faktor alat yang digunakan seperti video tidak tampak pada layar proyektor atau suara buruk. Dan faktor non-teknis dari segi kemampuan guru dalam memanfaatkan video dalam pembelajarannya seperti guru yang masih belum maksimal mengkondisikan siswa saat penayangan video berlangsung sehingga kondisi kelas terkesan ramai. Saran yang dapat peneliti berikan adalah sebaiknya ada pelatihan yang diadakan lembaga pendidikan setempat untuk mensosialisaikan pemahaman dalam memanfaatkan media video. Selain itu kesiapan guru sebelum pembelajaran juga menjadi hal yang tidak bisa dilupakan. Pengecekan alat-alat data video yang akan ditayangkan dan juga yang terpenting pengkondisisn siswa saat pembelajaran berlangsung karena tidak dapat dipungkiri pembelajaran ini sangat merangsang siswa untuk aktif berpendapat dan media ini sangat memacu rasa ingin tahu siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.83044 SUL k

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2012.

Deskripsi Fisik

viii, 141 lembar : il., tab. ; 28 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02594/KI/12

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2012

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( PENDIDIKAN DASAR ) - MEDIA PEMBELAJARAN - KESALAHAN

Pembimbing

1. M. Imron Rosyadi ; 2. Nur hanifah

Lampiran Berkas