Tesis

Pengaruh model blended learning terhadap pemahaman konsep ditinjau dari penalaran formal siswa kelas X SMA Negeri 1 Balikpapan / Mujiyanto

Abstrak
Kata Kunci model blended learning pemahaman konsep penalaran formal. Salah satu kelebihan model blended learning dibandingkan model pembelajaran yang lain adalah siswa mempunyai lebih banyak waktu belajar di bawah bimbingan guru. Pelaksanaan model blended learning di SMA Negeri 1 Balikpapan belum memperoleh hasil yang memuaskan terbukti dari rata-rata nilai mata pelajaran Fisika yang masih rendah. Hal ini membuktikan siswa belum memahami konsep-konsep Fisika. Fisika adalah mata pelajaran yang memerlukan penalaran sehingga siswa perlu pendamping belajar dalam memahami konsep. Tujuan dalam penelitian ini adalah (1) Menguji perbedaan pemahaman konsep antara siswa yang belajar menggunakan model blended learning dengan siswa yang belajar secara konvensional (2) Menguji interaksi antara model pembelajaran dengan tingkat penalaran formal siswa (3) Menguji perbedaan pemahaman konsep antara siswa yang belajar blended learning dengan siswa yang belajar konvensional ditinjau dari kemampuan penalaran formal tinggi (4) Menguji perbedaan pemahaman konsep antara siswa yang belajar blended learning dengan siswa yang belajar konvensional ditinjau dari kemampuan penalaran formal rendah Untuk menjawab permasalahan di atas penelitian ini dilakukan dengan rancangan quasi experiment dengan desain faktorial 2 x 2. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Balikpapan. Sampel penelitian ini sebanyak 4 kelas yang diambil secara acak. Dari 4 kelas sampel tersebut 2 kelas sebagai kelas eksperimen yang belajar dengan model blended learning dan 2 kelas sebagai kelas kontrol yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut (1) Terdapat perbedaan pemahaman konsep antara siswa yang belajar dengan model blended learning dengan siswa yang belajar secara konvensional dengan Fhitung (19 437) Ftabel (3 940) (2) Tidak ada interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dengan tingkat penalaran formal siswa dengan Fhitung 0 010 Ftabel 3 94 (3) Terdapat perbedaan pemahaman konsep antara siswa yang memiliki penalaran formal tinggi dengan siswa yang memiliki penalaran formal rendah dengan Fhitung (18 109) Ftabel (3 940) (3)

Informasi Detail

DDC

Rt 530.0711 MUJ p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2012.

Deskripsi Fisik

viii, 212 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02787/KI/12

Edisi

Tesis ( Pasca Sarjana )--Universitas Negeri Malang, 2012

Subjek

1. FISIKA - MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING

Pembimbing

1. Wartono ; 2. Sentot Kusairi

Lampiran Berkas