Skripsi

Penerapan pembelajaran kooperatif model jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kearsipan kelas XI di SMK Muhammadiyah 2 Malang / Irfan Liestyo Yuniar

Abstrak
Kata kunci pembelajaran kooperatif model JIGSAW dan hasil belajar. Berdasarkan hasil pengamatan di lokasi penelitian metode pengajaran yang masih umum digunakan oleh guru mata pelajaran kearsipan di SMK Muhammadyah 2 Malang adalah metode ceramah akibatnya siswa menjadi pasif dan bosan. Sehingga siswa kurang antusias untuk belajar sehingga berdampak pada hasil belajar siswa menjadi rendah. Dengan demikian untuk dapat lebih meningkatkan hasil belajar perlu dilakukan varian dalam proses belajar mengajar misalnya dengan pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif beberapa model pembelajaran salah satunya adalah model JIGSAW. Melalui pembelajaran kooperatif model JIGSAW siswa dilatih bekerjasama saling mendengarkan pendapat teman dan bertanggung jawab menunjukkan penguasaanya terhadap materi yang ditugaskan oleh guru. Penelitian tindakan kelas (PTK) pembelajaran kooperatif model JIGSAW ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan model pembelajaran kooperatif JIGSAW pada mata pelajaran kearsipan kompetensi dasar menetukan sistem kearsipan mengetahui apakah model pembelajaran JIGSAW mampu meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran kearsipan kompetensi dasar menetukan sistem kearsipan kelas XI APK SMK Muhammadyah 2 Malang serta mengetahui kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan model pembelajaran JIGSAW pada mata pelajaran kearsipan kompetensi dasar menetukan sistem kearsipan mementukan sistem kearsipan di kelas XI APK SMK Muhammadyah 2 Malang. Data penelitian berupa peningkatan hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa didasarkan pada nilai tes prestasi belajar yang dilakukan di setiap akhir siklus yang disebut post test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus pertama siswa kelas XI APK SMK Muhammadyah 2 Malang tidak tuntas 100% sehingga dilakukan perbaikan pada siklus II yang berdampak positif pada peningkatan hasil belajar siswa dengan jumlah 91 43% siswa tuntas pada materi kompetensi dasar menentukan sistem kearsipan. Dari hasil diatas walaupun hasil belajar meningkat namun model pembelajaran JIGSAW belum dapat dikatakan mampu meningkatkan hasil belajar dikarenakan materi yang diajarkan pada siklus II merupakan pengulangan dari materi siklus I.

Informasi Detail

DDC

Rs 651.56076 YUN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, 2012.

Deskripsi Fisik

x, 176 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02999/KI/12

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2012

Subjek

1. KEARSIPAN - PRESTASI BELAJAR
2. KEARSIPAN - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Mohammad Hari ; 2. Sarbini

Lampiran Berkas