Skripsi

Penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran (K3LH) Keselamatan, Kesehatan, Keamanan Kerja dan Lingkungan Hidup (studi pada siswa kelas X Pemasaran SMK Muhammadiyah 2 Malang) / Ika Ratna Ningtyas

Abstrak
Kata kunci Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) hasil belajar siswa. Dalam proses pembelajaran guru menjelaskan materi dan siswa hanya mendengarkan serta mencatat hal yang dianggap penting oleh siswa. Proses pembelajaran hampir selalu diakhiri dengan pemberian tugas dan kurang terlibatnya siswa dalam proses pembelajaran sehingga pemahaman siswa terhadap materi tersebut kurang. Maka dari itu penelitian ini menggunakan pembelajaran kooperatif dengan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dan respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) pada Mata Pelajaran Keselamatan Kesehatan Keamanan kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) Kelas X Pemasaran di SMK Muhammadiyah 2 Malang. Jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan 2 siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan tindakan pelaksanaan tindakan pengamatan/observasi dan refleksi. Subyek kelas X PMS di SMK Muhammadiyah 2 Malang dengan jumlah 41 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan Tes lembar observasi angket wawancara dan dokumentasi. Analisis data penelitian ini yaitu 1) penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) diukur dengan menggunakan lembar observasi 2) hasil belajar siswa ranah kognitif diukur dengan instrumen soal tes 3) hasil belajar siswa ranah afektif diukur dengan lembar rubik penilaian aspek efektif 4) respon siswa diukur dengan lembar observasi dan angket respon. Hasil penelitian menggambarkan bahwa 1) Penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dapat menjadi salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa baik hasil belajar kognitif maupun afektif 2) aspek kognitif nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan yaitu siklus I 82 43 sedangkan siklus II 86 92 3) aspek afektif siklus I nilai rata-rata 76 14 dengan keterangan baik sedangkan siklus II nilai rata-rata 85 65 dengan keterangan baik sekali. 4) Respon siswa berdasarkan hasil observasi siklus I dikatakan baik dengan presentase keberhasilan 70 83% . Siklus II respon siswa dikatakan sangat baik dengan presentase keberhasilan 91 66% . Angket respon siswa skor terendah 74% dengan kriteria baik skor tertinggi 91% kriteria sangat baik. Kesimpulan Hasil belajar siswa dengan metode Numbered Heads Together (NHT) kelas X PMS SMK Muhammadiyah 2 Malang baik kognitif maupun afektif mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan skor tertinggi dengan metode Numbered Heads Together (NHT) melalui observasi respon siswa dikatakan sangat baik melalui angket respon siswa dikatakan sangat baik. Saran bagi peneliti selanjutnya dalam Penelitian Tindakan Kelas seharusnya Pre Test tidak dipakai untuk membandingkan Post Test karena kurang obyektif tetapi untuk mengukur kemampuan siswa. Mengukur respon tidak dengan menggunakan option pengukuran iya dan tidak tetapi menggunakan dua tingkat sehingga data itu bisa digalih lebih teliti. Kata kunci Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) hasil belajar siswa. Dalam proses pembelajaran guru menjelaskan materi dan siswa hanya mendengarkan serta mencatat hal yang dianggap penting oleh siswa. Proses pembelajaran hampir selalu diakhiri dengan pemberian tugas dan kurang terlibatnya siswa dalam proses pembelajaran sehingga pemahaman siswa terhadap materi tersebut kurang. Maka dari itu penelitian ini menggunakan pembelajaran kooperatif dengan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dan respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) pada Mata Pelajaran Keselamatan Kesehatan Keamanan kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) Kelas X Pemasaran di SMK Muhammadiyah 2 Malang. Jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan 2 siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan tindakan pelaksanaan tindakan pengamatan/observasi dan refleksi. Subyek kelas X PMS di SMK Muhammadiyah 2 Malang dengan jumlah 41 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan Tes lembar observasi angket wawancara dan dokumentasi. Analisis data penelitian ini yaitu 1) penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) diukur dengan menggunakan lembar observasi 2) hasil belajar siswa ranah kognitif diukur dengan instrumen soal tes 3) hasil belajar siswa ranah afektif diukur dengan lembar rubik penilaian aspek efektif 4) respon siswa diukur dengan lembar observasi dan angket respon. Hasil penelitian menggambarkan bahwa 1) Penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dapat menjadi salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa baik hasil belajar kognitif maupun afektif 2) aspek kognitif nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan yaitu siklus I 82 43 sedangkan siklus II 86 92 3) aspek afektif siklus I nilai rata-rata 76 14 dengan keterangan baik sedangkan siklus II nilai rata-rata 85 65 dengan keterangan baik sekali. 4) Respon siswa berdasarkan hasil observasi siklus I dikatakan baik dengan presentase keberhasilan 70 83% . Siklus II respon siswa dikatakan sangat baik dengan presentase keberhasilan 91 66% . Angket respon siswa skor terendah 74% dengan kriteria baik skor tertinggi 91% kriteria sangat baik. Kesimpulan Hasil belajar siswa dengan metode Numbered Heads Together (NHT) kelas X PMS SMK Muhammadiyah 2 Malang baik kognitif maupun afektif mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan skor tertinggi dengan metode Numbered Heads Together (NHT) melalui observasi respon siswa dikatakan sangat baik melalui angket respon siswa dikatakan sangat baik. Saran bagi peneliti selanjutnya dalam Penelitian Tindakan Kelas seharusnya Pre Test tidak dipakai untuk membandingkan Post Test karena kurang obyektif tetapi untuk mengukur kemampuan siswa. Mengukur respon tidak dengan menggunakan option pengukuran iya dan tidak tetapi menggunakan dua tingkat sehingga data itu bisa digalih lebih teliti.

Informasi Detail

DDC

Rs 658.382076 NIN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Tata Niaga, 2012.

Deskripsi Fisik

xii, 157 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03013/KI/12

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2012

Subjek

1. KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA - PRESTASI BELAJAR
2. KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Aniek Indrawati ; 2. Imam Bukhori

Lampiran Berkas