Skripsi

Peningkatan keterampilan menulis karangan narasi melalui model estafet writing di kelas V SDN Sekarpuro Kabupaten Malang / Khoirotin Nur Diana

Abstrak
Kata Kunci Estafet Writing Keterampilan Menulis Karangan Narasi SD Berdasarkan hasil observasi di kelas V SDN Sekarpuro Kabupaten Malang menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam menulis karangan narasi. Kesulitan tersebut diantaranya (1) siswa memerlukan waktu yang relatif lama untuk menyelesaikan tugas mengarang. (2) siswa kesulitan menuangkan ide atau gagasan dan perasannya dalam karangan dan (3) siswa kurang memahami tata tulis benar terutama dalam penggunaan ejaan serta tanda baca. Oleh sebab itu perlu adanya perbaikan pembelajaran dan model Estafet Writing dipandang tepat. Masalah pada penelitian ini yaitu bagaimanakah penerapan pembelajaran menulis karangan narasi melalui model Estafet Writing di kelas VA SDN Sekarpuro Kabupaten Malang bagaimanakah peningkatan keterampilan menulis karangan narasi dengan menerapkan model Estafet Writing di kelas VA SDN Sekarpuro Kabupaten Malang . Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini yaitu siswa kelas VA SDN Sekarpuro Kabupaten Malang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi wawancara catatan lapangan dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data lembar observasi penerapan model Estafet Writing lembar penilaian aktivitas siswa format catatan lapangan pedoman wawancara kamera dan portofolio. Hasil penerapan model Estafet Writing dalam menulis karangan narasi dilakukan secara 7 tahap yaitu (1) penyampaian tujuan (2) pengorganisasian (3) penentuan topik karangan (4) pembuatan draft karangan secara estafet (5) merevisi (6) mengedit (7) menyusun karangan utuh. Penyusunan karangan utuh merupakan pengembangan dari draft karangan yang telah direvisi dan dikoreksi oleh siswa sebelumnya. Peningkatan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V SDN Sekarpuro Kabupaten Malang dilihat dari proses berupa aktivitas siswa proses menulis dan hasil belajar. Peningkatan proses menulis karangan siswa dilihat dari rata-rata yaitu pada siklus I 74 6 dengan prosentase keberhasilan 65 4%. Pada siklus II meningkat menjadi 85 2 dengan prosentase 88 4%. Artinya siswa telah terampil dalam menerapkan proses menulis dari pembuatan draft melakukan revisi pada draft karangan serta mengkoreksi ejaan serta tanda baca yang kurang tepat pada draft karangan. Hasil karangan pada siklus I rata-rata mencapai 79 9 dengan keberhasilan klasikal 69 2%. Selanjutnya siklus II meningkat menjadi 85 7 dengan keberhasilan klasikal 88 4%. Artinya siswa sudah lebih terampil dalam menulis karangan narasi secara utuh. Keaktivitan siswa pada siklus I mencapai nilai rata-rata 82 8 dengan prosentase keaktivan 80 8%. Pada siklus II meningkat menjadi 88 3 dengan prosentase keaktivan 88 4%. Keaktivan siswa mulai dari keberanian berpendapat kerjasama dalam kelompok kemamdirian siswa dalam menulis karangan dan ketepatan jawaban siswa dalam menjawab pertanyaan dari guru meningkat. Dari data menunjukkan bahwa penerapan model Estafet Writing dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi. Berdasarkan hasil penelitian untuk guru dapat disarankan Model Estafet Writing dapat diterapkan sebagai variasi dalam proses belajar mengajar di kelas agar pembelajaran yang dilaksanakan lebih beragam sehingga siswa tidak meras bosan dalam mengikuti pembelajaran. Bagi peneliti lain penelitian ini dapat disajikan sebagai dasar pertimbangan penelitian lebih lanjut yang sejenis dengan menggunakan jenis karangan yang sama maupun yang berbeda atau keterampilan bahasa yang lain yang termasuk dalam aspek menulis yang dititikberatkan pada keterampilan siswa dalam merevisi tulisan serta pemakaian tanda baca yang benar.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.623 DIA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2012.

Deskripsi Fisik

xi, 176 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04813/KI/12

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2012

Subjek

1. BAHASA INDONESIA (PENDIDIKAN DASAR) - MENULIS KARANGAN NARASI

Pembimbing

1. Muhana Gipayana ; 2. Sjafruddin A. Rahman

Lampiran Berkas