Skripsi

Peningkatan kemampuan membaca intensif siswa kelas III SDN Gagangkepuhsari Sidoarjo dengan strategi PBSCT (prediksi, baca, cek, simpulkan, tulis) / Nur Arifah Lutfianah

Abstrak
Kata Kunci pembelajaran membaca kemampuan membaca Intensif strategi PBCST Kemampuan membaca merupakan salah satu keterampilan bahasa yang harus dikuasai oleh siswa kelas III SD. Salah satunya adalah kemampuan membaca intensif. Membaca intensif perlu dibiasakan kepada siswa sejak duduk di bangku kelas rendah. Melalui membaca intensif siswa dapat mengetahui ide pesan maupun isi dari bacaan secara menyeluruh sehingga dapat dituangkan ke dalam bentuk tulisan seperti mengajukan pertanyaan menjawab pertanyaan dan menuliskan kembali teks yang dibaca. Berdasarkan hasil pengamatan di kelas III SDN Gagangkepuhsari sebagian siswa belum mampu membaca intensif dengan tepat sehingga banyak kendala yang dihadapi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Kendala-kendala tersebut adalah 1) siswa belum mampu menjawab pertanyaan literal 2) siswa belum mampu mengajukan pertanyaan literal 3) siswa belum mampu menuliskan kembali teks yang dibaca dengan bahasa sendiri. Siswa cenderung menuliskan kembali dengan kata-kata yang sama dengan kata yang berada dalam bacaan. Perlu adanya strategi pembelajaran yang dapat membantu menyelesaikan masalah tersebut. Strategi PBCST adalah strategi pembelajaran yang memfokuskan keterlibatan siswa dengan teks karena siswa memprediksi dan membuktikannya ketika membaca. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Gagangkepuhsari yang terdiri dari 19 siswa. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan strategi PBCST dapat meningkatkan kemampuan membaca intensif. Kemampuan siswa mengalami peningkatan secara bertahap dan mencapai hasil yang optimal pada siklus II. Analisis data menunjukkan bahwa skor penilaian rata-rata siswa pada siklus I sebesar 60 3 sehingga siklus I belum dikatakan berhasil karena belum mencapai KKM yang ditentukan oleh sekolah yaitu 68. Pada siklus II skor rata-rata siswa mengalami peningkatan yaitu sebesar 80 2. Melalui strategi PBCST dalam pembelajaran membaca intensif siswa dapat membaca tanpa bersuara dan tidak menggeleng-gelengkan kepala siswa lebih termotivasi dalam menjawab dan mengajukan pertanyaan dan siswa lebih konsentrasi dan teliti dalam membaca. Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran membaca intensif dengan strategi PBCST dapat meningkatkan minat keberanian dan keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran serta meningkatkan hasil belajar siswa. Diharapkan strategi PBCST dapat digunakan untuk diterapkan pada mata pelajaran lainnya.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.4078 LUT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa Indonesia, 2012.

Deskripsi Fisik

ix, 138 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00070/KI/13

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2012

Subjek

1. MEMBACA INTENSIF (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. H.Imam Agus Basuki ; 2. Dwi Saksomo

Lampiran Berkas