Skripsi

Studu implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran PKn pada kelas reguler dan kelas SSI di Sekolah Menengah Atas Laboratorium Universitas Negeri Malang / Anwar Hamid

Abstrak
Kata Kunci Pendidikan Karakter Pembelajaran Pkn Sekolah Standar Internasional Pada penelitian ini membahas implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran PKn pada kelas Reguler dan kelas Standar Internasional. Penelitian ini mengkaji bagaimana penerapan pendidikan karakter pada perangkat pembelajaran kurikulum silabus dan Rencana pelaksanaan pembelajaran. Pengkajian lebih rinci pada penelitian ini yaitu bagaimana dengan komponen-komponen (aspek) pembentuk perangkat dan bagaimana langkah-langkah pembentukan komponen itu secara hierarki dan sistematis.sehingga di dalam penelitian ini tidak hanya membahas rencana pelaksanaan pembelajaran tetapi juga refleksi terhadap pelaksanaan tersebut melalui kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui implementasi pendidikan karakter dalam perancangan kurikulum dan silabus PKn pada kelas reguler dan kelas SSI di SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang (2) Untuk mengetahui implementasi pendidikan karakter dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) pada kelas reguler dan kelas SSI di SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang (3) Untuk mengetahui implementasi pendidikan karakter dalam kegiatan pembelajaran pada kelas reguler dan kelas SSI di SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang. METODE Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif penggunaan kualitatif ini karena peneliti ingin mengetahui penerapan pendidikan karakter dalam pelajaran PKn pada SMA Laboratotium Universitas Negeri Malang. Sumber data utama dalam penelitian ini adalah hasil dari observasi di lapangan serta wawancara secara mendalam pada Kepala Sekolah SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang Wakil Kepala Sekolah Koordinator Kurikulum Guru Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan serta siswa-siswi kelas Reguler dan SSI. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik pengumpulan data yakni observasi wawancara dan dokumentasi. Untuk teknik analisis data peneliti penelitian ini menggunakan reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. HASIL Hasil penelitian ini menjelaskan (1) Penerapan kurikulum PKn SMA Laboratorium UM pada kelas SSI dan Reguler tidak ada pembedaan sehingga mempengaruhi penerapan perangkat-perangkat pembelajaran dibawahnya seperti silabus dan RPP pada kelas SSI dan Reguler. Penerapan pendidikan karakter pada kurikulum SMA Laboratorium UM masih parsial karena penerapan pendidikan karakter untuk kurikulum diintegraskan secara implisit pada visi dan misi sekolah. Penerapan pendidikan karakter pada kurikulum mata pelajaran PKn SMA Laboratorium UM dapat dilihat pada struktur dan muatan kurikulum mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan. Penerapan pendidikan karakter dikatakan parsial karena belum ada pemetaan karakter pada kurikulum untuk setiap mata pelajaran sehingga tidak tampak karakter yang ingin dicapai dalam kurikulum untuk setiap mata pelajaran lebih khusus pada mata pelajaran PKn yang dapat terlihat dalam pemetaan SKL mata pelajaran tujuan mata pelajaran standar kompetensi dan kompetensi dasar. Setelah melihat penerapan pendidikan karakter pada kurikulum PKn penerapan pendidikan karakter selanjutnya secara sistematis pada silabus PKn penerapan pendidikan karakter pada silabus PKn telah dilakukan dengan memberikan komponen yang berdiri sendiri dalam perangkat silabus. Namun belum ada pemetaan karakter yang disesuaikan dengan komponen-komponen lain yang ada dalam silabus PKn. (2) Perangkat selanjutnya yang menerapkan pendidikan karakter adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Komponen-komponen pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sudah sesuai dengan apa yang dicantumkan dalam kurikulum dengan penngembangan silabus. Pada rencana pelaksanaan pembelajaran sudah dicantumkan pendidikan karakter pendidikan karakter yang terdapat pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dicantumkan pada indikator pencapaian kompetensi dan strategi pembelajaran. Namun Penerapan karakter yang terdapat pada Indikator pencapaian kompetensi dan strategi pembelajaran tidak ada pembedaan pada setiap SK dan KD yang akan ditempu pada RPP mata pelajaran PKN sehingga terjadi penumpukkan tanpa ada pemetaan yang membagi indikator-indikator karakter pada SK DAN KD melalui materi pelajaran. (3) Setelah penerapan pendidikan karakter pada perangkat-perangkat pembelajaran kemudian dilakukan refleksi melalui penerapan dalam pembelajaran khususnya pada pembelajaran PKn penerapan pendidikan karakter dilakukan pada pembelajaran PKn melalui kegiatan awal inti dan akhir. Pada kegiatan pembelajaran PKn karakter yang nampak hanya karakter kritis dan kerja sama karena pada setiap pembelajaran guru memberikan metode tugas individu dan diskusi kelompok. Guru belum mampu menginternalisasikan karakter dalam materi yang disampaikan sehingga beberapa karakter yang muncul dalam silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran tidak tersampaikan seluruhnya. Hasil analisis data ini masih harus memerlukan tambahan masukan berupa rekomendasi rekomendasi ini diharapkan akan menyempurnakan implementasi pendidikan karakter pada pelajaran PKn rekomendasinya antara lain (1) Harus adanya pembedaan kurikulum PKn SMA Laboratorium UM kelas SSI dan Reguler sehingga penerapan penerapan karakter pada kurikulum dan perangkat-perangkat pembelajaran dibawahnya serta dalam implikasi di kelas terjadi sistematis. Pembedaan kurikulum dan perangkat-perangkat pembelajaran dibawahnya dapat memberikan pembedaan karakter pada kelas SSI dan Reguler. Perlu juga adanya pemetaan karakter pada kurikulum PKn melalui SKL mata pelajaran tujuan mata pelajaran standar kompetensi dan kompetensi dasar. Untuk perangkat silabus harus ada pengkajian pada setiap komponen dan menghubungkan komponen-komponen silabus tersebut dengan karakter yang akan dicapai. (2) Pada rencana pelaksanaan pembelajaran perlu adanya pemetaan karakter pada indikator ketercapaian kompetensi dan strategi pembelajaran di setiap Standar kompetensi dan kompetensi dasar pembelajaran PKn yang akan ditempu di dalam RPP . (3) Guru harus diberikan workshop tentang pendidikan karakter pada perangkat pembelajaran maupun pembelajaran di kelas. Pada pembelajaran PKn di kelas guru harus mampu menginternalisasikan nilai karakter dalam setiap tahapan pembelajaran sehingga karakter yang diinternalisasikan dalam perangkat pembelajaran mapu diterapkan dalam pembeljaran di kelas.

Informasi Detail

DDC

Rs 370.114 HAM s

Prodi

Universitas Negeri Malang. Jurusan Hukum Dan Kewarganegaraan, 2012.

Deskripsi Fisik

xi, 98 lembar ; il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00411/KI/13

Edisi

Skripsi ( Sarjana )--Universitas Negeri Malang, 2012

Subjek

1. PENDIDIKAN KARAKTER - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Margono ; 2. Petir Pudjantono

Lampiran Berkas