Tesis

Developing English performance assessments for tenth grade students of SMA Negeri 4 Malang / Riska Mareitha

Abstrak
Keywords Penilaian tindakan materi pengajaran rubrik tulisan siswa Penelitian ini bertujuan mengembangkan penilian tindakan untuk kemampuan menulis pelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas X di SMA Negeri 4 Malang yang bisa digunakan guru untuk mendapatkan informasi yang lebih baik tentang apa yang bisa dilakukan siswa dengan apa yang telah mereka pelajari dalam hal menulis sehingga guru dapat membuat keputusan yang lebih baik tentang apa yang siswa butuhkan untuk belajar lebih baik lagi dalam menulis. Spesifikasi produk dibuat dalam bentuk enam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) beserta lembar kerja siswa. Tiap RPP dilengkapi dengan penilaian tindakan menulis. Ada delapan unit dari penilaian tindakan yang dibuat. Tiap set penilaian tindakan meliputi kisi-kisi penilaian tindakan desain tugas penilaian tindakan tugas penilaian tindakan meliputi petunjuk and rubric penilaian sistem penilaian dan kesimpulan. Topik dari tugas meliputi menulis pengumuman resmi pengumuman tak resmi iklan undangan resmi undangan tak resmi cerita pendek biografi dan poster cara membuat atau melakukan sesuatu. Model penelitian dan pengembangan dilakukan untuk mengembangkan penilaian tindakan ini. Langkah-langkah pengembangan meliputi analisis kebutuhan pengembangan kisi-kisi validasi ahli untuk kisi-kisi pengembangan awal penilaian validasi ahli untuk penilaian revisi produk berdasarkan masukan ahli uji coba penilaian dan revisi penilaian berdasarkan hasil uji coba hingga produk akhir didapatkan. Uji coba dilakukan di SMA Negeri 4 Malang dan subyek uji coba adalah tiga kelas anak kelas sepuluh. Yaitu X-akselerasi X-7 dan X-1 tahun pelajaran 2012-2013 semester 1. Seluruh kelas tersebut dipilih secara acak dan diajar oleh tiga guru yang berbeda. Guru-guru tersebut mengajar materi yang ada di RPP kemudian penilaian tindakan dilakukan. Guru-guru menjelaskan prosedur penilaian kepada siswa tentang penilaian tindakan termasuk rubrik penilaian bagaimana cara hasil kerja dinilai dan bagaimana siswa diminta untuk memenuhi kriteria yang diharapkan. Hasil tulisan siswa kemudian diskor berdasarkan rubrik penilaian yang ada oleh dua orang penilai. Skor yang dihasilkan dari para penilai diproses dengan Spearman Rho Correlation Coefficient untuk mendapatkan reliabilitas antar penilai.Setelah uji coba siswa diminta untuk memberikan tanggapan terhadap produk dan uji coba dengan cara mengisi skala perilaku yang ada. Guru juga diminta untuk memberikan tanggapan terhadap produk dan uji coba dengan mengisi kuisener. Hasil dari signifikansi tes membuktikan bahwa reliabilitas antar penilai yang memberikan skor tulisan siswa tentang pengumuman sekolah dan cerita pendek tercapai secara signifikan. Nilai yang didapat ( 961 ) lebih tinggi dari nilai kritis maka disimpulkan bahwa reliabilitas skor yang didapat dari para penilai hasil tulisan siswa berkorelasi secara signifikan. Nilai dari 961 signifikan pada tingkat 1 persen atau kurang dari itu. Data yang didapat dari tanggapan siswa menunjukkan bahwa untuk setiap pertanyaan yang diberikan siswa memberikan tanggapan positif terhadap penilaian tindakan. Lebih dari 65% dari 93 siswa merasa sangat senang atau senang dengan penilaian yang siswa alami selama uji coba. Guru-guru juga menyatakan bahwa penilaian tindakan sangat baik bagi siswa untuk mengukur pemahaman mereka dalam mempraktekkan materi tertentu dan memberikan siswa kesempatan untuk menunjukkan kemampuan mereka. Penelitian ini menunjukkan bahwa penilaian tindakan untuk ketrampilan menulis bahasa Inggris bagi kelas sepuluh di SMA Negeri 4 Malang reliabel dan valid. Reliabilitas atau konsistensi dalam perencanaan implementasi dan penyekoran hasil kerja siswa memberikan andil dalam penilaian yang valid. Hasilnya penilaian tindakan untuk ketrampilan menulis bahasa Inggris bagi kelas sepuluh di SMA Negeri 4 Malang ini dikembangkan untuk memberikan alternatif dalam penilaian kemampuan siswa. Produk ini dibuat untuk memenuhi kebutuhan guru dan pendidik yang merasa tidak puas dengan tes tulis saja dalam menilai kemampuan siswa. Guru disarankan untuk menjadikan penilaian tindakan sebagai salah satu pilihan dalam menilai siswa. Guru dapat memakai penilaian tindakan sebagai alat yang lebih baik untuk mengumpulkan informasi tentang perkembangan dan kesulitan siswa dalam penguasaan pembelajaran. Guru dapat mengarahkan siswa untuk menemukan ketrampilan yang lebih sulit yang sekolah seharusnya ajarkan membuat alat diagnostik dan menemukan potensi siswa Mengacu pada keterbatasan penelitian ini peneliti menyarankan agar peneliti menggali lebih dalam analisis kebutuhan dari cakupan yang lebih luas sehingga dasar untuk melakukan pengembangan penilaian tindakan bisa lebih kuat. Mengacu pada keterbatasan waktu dan kepraktisan produk ini didisain hanya untuk satu semester dan hanya untuk ketrampilan menulis saja meliputi semua kompetensi dasar menulis untuk kelas sepuluh SMA Negeri 4 Malang seperti yang tercantum dalam KTSP 2011. Peneliti lain juga disarankan untuk mengembangkan penilaian tindakan untuk siswa di sekolah secara umum dan pada semua level. Uji coba penilaian tindakan difokuskan pada ketrampilan menulis siswa dalam pengumuman sekolah resmi dan cerita pendek. Hasil uji coba mungkin akan berbeda bila fokus uji coba pada jenis teks lain seperti recount procedure atau teks fungsional lain seperti undangan atau iklan. Peneliti menyarankan untuk melibatkan jenis teks lain dalam penelitian lebih lanjut sehingga hasil yang beragam dapat diperoleh. Waktu yang digunakan untuk uji coba dalam penelitian ini relatif pendek dan subyek uji coba juga terbatas. Waktu uji coba yang lebih panjang dan lebih banyak subyek uji coba yang terlibat dalam penelitian lebih lanjut memungkinkan hasil penelitian yang berbeda.

Informasi Detail

DDC

Rt 428.0712 MAR d

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, 2013.

Deskripsi Fisik

xi, 199 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

00807/KI/13

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - (SEKOLAH MENENGAH ATAS) - PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Nur Mukminatien ; 2. Arwijati W. Murdibjono

Lampiran Berkas