Skripsi

Peningkatan pemahaman isi bacaan melalui model kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas VI SDN Candirenggo 04 Kabupaten Malang / Haris Fatkhur Rokhman

Abstrak
Kata Kunci pemahaman isi bacaan jigsaw SD. Berdasarkan hasil studi awal yang dilakukan peneliti di kelas VI SDN Candirenggo 04 kecamatan Singosari kabupaten Malang dengan memberikan soal yang berkaitan dengan pemahaman isi bacaan cerita anak untuk aspek intrinsik bacaan berupa tokoh watak latar tempat dan amanat ditemukan bahwa siswa yang tuntas belajarnya hanya sebanyak 13 siswa (41%) dari keseluruhan siswa kelas VI SDN Candirenggo 04 yang berjumlah 32 orang. Peneliti disini menawarkan model kooperatif jigsaw untuk mengatasi masalah di atas tersebut. Tujuan diadakannya penelitian ini untuk mendeskripsikan (1) penerapan model pembelajaran kooperatif jigsaw untuk meningkatkan pemahaman isi bacaan siswa di kelas VI SDN Candirenggo 04 kecamatan Singosari kabupaten Malang (2) pemahaman isi bacaan pada siswa kelas VI SDN Candirenggo 04 kecamatan Singosari kabupaten Malang setelah penerapan model pembelajaran kooperatif jigsaw. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif interaktif. Jenis penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini sebanyak 32 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi lembar observasi guru rencana pelaksanaan pembelajaran aktifitas siswa tes wawancara dan pedoman dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran pemahaman isi bacaan dengan model kooperatif jigsaw dapat dilaksanakan dengan baik dan dapat meningkatkan aktivitas dan kemampuan siswa dalam pemahaman isi bacaan. Aspek aktifitas belajar siswa yang diamati antara lain (1) aspek bertanya (2) aspek menjawab (3) aspek berdiskusi dan (4) aspek melaporkan. Hasil analisis rekapitulasi lembar observasi aktivitas siswa menunjukkan adanya peningkatan aktivitas bertanya menjawab berdiskusi dan melaporkan hasil pemahaman isi bacaan oleh siswa. Pada siklus I nilai rata-rata secara klasikal untuk keempat aspek tersebut adalah 51 sedangka pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 77. Hal ini menunjukkan bahwa siswa terlibat aktif untuk bertanya menjawab pertanyaan berdiskusi dalam kelompok ahli dan asal serta melaporkan hasil diskusinya saat kembali ke kelompok asal. Pemahaman isi bacaan siswa kelas VI SDN Candirenggo IV yang dianalisis dalam penelitian ini meliputi (1) pemahaman tokoh cerita (2) pemahaman watak tokoh cerita (3) pemahaman latar cerita (4) pemahaman alur cerita (5) pemahaman tema cerita (6) pemahaman amanat cerita (7) pemahaman ringkasan dan penafsiran isi cerita. Kemampuan pemahaman siswa kelas VI SDN Candirenggo 04 untuk ketujuh aspek tersebut sudah meningkat dapat dilihat dari kenaikan rata-rata nilai evaluasi pada siklus I 70 31 meningkat pada siklus II yaitu 71. Hal ini menunjukkan jika i siswa dapat memahami isi bacaan terkait nama tokoh peranan tokoh watak tokoh beserta kategorisasinya latar waktu latar tempat dan latar situasi tahapan alur cerita dari permulaan sampai leraian cara menentukan tema cara menggali amanat yang terkandung dalam cerita cara meringkas dan menafsirkan isi bacaan dengan kalimat sendiri. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan tahapan pembelajaran pemahaman isi bacaan dengan model kooperatif jigsaw meliputi (1) pembagian materi bacaan yaitu tokoh watak latar alur tema dan amanat (2) pembagian 8 kelompok asal (3) pembagian kelompok ahli sesuai spesifikasi tugas dalam tujuan pembelajaran antara lain kelompok ahli (materi tokoh) ahli (materi watak tokoh) ahli (materi latar dan alur) ahli (tema dan amanat) (4) diskusi kelompok ahli (materi tokoh) tugasnya mencari nama dan ciri tokoh ahli (materi watak tokoh) tugasnya mencari karakteristik watak tokoh ahli (materi latar dan alur) tugasnya menemukan latar dan tahapan alur cerita ahli (tema dan amanat) tugasnya mengkaji tema dan amanat cerita (5) kelompok ahli kembali ke kelompok asal (6) laporan kelompok ahli ke kelompok asal untuk membahas isi bacaan sesuai kelompok ahli (7) kesimpulan pembelajaran dalam bentuk ringkasan penafsiran isi bacaan (8) tes kemampuan pemahaman isi bacaan serta (9) penghargaan kelompok. Pemahaman isi bacaan siswa kelas VI SDN Candirenggo 04 kecamatan Singosari kabupaten Malang yang meliputi pemahaman tokoh watak tokoh latar cerita alur tema amanat ringkasan dan penafsiran cerita setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw termasuk kualifikasi baik. Hasil evaluasi pemahaman isi bacaan siswa terus menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari tahap pra tindakan sebesar 63 naik 1 poin menjadi 70 31 pada siklus I lalu meningkat 0 69 poin menjadi 71 pada siklus II. Saran yang dapat diberikan berdasarkan hasil penelitian ini antara lain (1) hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan pertimbangan bagi guru dalam pembelajaran pemahaman isi bacaan di kelas VI (2) bagi peneliti yang tertarik untuk meneliti pembelajaran kooperatif tipe jigsaw secara kolaboratif disarankan untuk melakukan pelatihan terlebih dahulu kepada siswa dan guru tentang teknis pelaksanaan tahapan pembelajaran jigsaw sebelum melakukan praktik pembelajaran serta mengalokasikan waktu yang lebih banyak untuk materi pembelajaran materi yang kompleks sehingga guru lebih tenang saat pelaksanaan pembelajaran sedangkan siswa lebih memahami tahapan pembelajaran jigsaw dan menguasai materi yang diajarkan.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.414 ROK p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2013.

Deskripsi Fisik

viii, 77 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00917/KI/13

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. MEMBACA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Muchtar ; 2. M.Thoha A.R.

Lampiran Berkas