Tesis

Penerapan metode problem posing berlatar kooperatif untuk meningkatkan proses dan hasil belajar IPA biologi siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Singosari / Isnani Rohayati

Abstrak
Kata kunci problem posing kooperatif proses hasil belajar. Metode problem posing merupakan metode yang berbasis konstruktivistik yang pada prinsipnya mewajibkan siswa untuk mengajukan soal sendiri namun tidak menutup kemungkinan dilaksanakan secara berkelompok (kooperatif). Peningkatan proses merupakan peningkatan aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Aktivitas yang diamati adalah aktivitas kooperatif yaitu sejumlah aktivitas siswa yang bercirikan kooperatif. Tujuan penelitian ini adalah 1) meningkatkan aktivitas kooperatif siswa 2) meningkatkan keterampilan bertanya siswa 3) meningkatkan penguasaan konsep siswa dan 4) meningkatkan sikap siswa terhadap konsep materi sistem gerak dan sistem pencernaan makanan pada manusia. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus setiap siklus terdiri atas lima kali pertemuan. Pengambilan data dilaksanakan dari bulan Oktober sampai November pada semester 1 tahun pelajaran 2012-2013. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Singosari yang berjumlah 29 siswa terdiri dari 11 laki-laki dan 18 perempuan. Data dalam penelitian ini diperoleh dari aktivitas kooperatif dan hasil belajar siswa. Instrumen penelitian berupa catatan lapangan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran pedoman wawancara lembar problem posing lembar observasi aktivitas kooperatif dan soal tes penguasaan konsep serta angket pengukuran sikap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan metode problem posing berlatar kooperatif aktivitas kooperatif siswa meningkat dari 85 9% pada siklus I menjadi 92 7% pada siklus II. Keterampilan bertanya siswa juga mengalami peningkatan sebesar 11 4% pemahaman konsep siswa meningkat sebesar 38% dan sikap siswa meningkat sebesar 4%. Secara keseluruhan rata-rata hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan sebesar 17 8% meningkat dari 71% pada siklus I menjadi 88 8% pada siklus II. Guru disarankan untuk sering berlatih dalam memadukan beberapa metode mengajar agar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran serta lebih kreatif dalam mengembangkan strategi pembelajarannya khususnya dalam mengunakan metode problem posing. Guru dapat menerapkan metode problem posing untuk meningkatkan keterampilan bertanya siswa. Metode problem posing memerlukan waktu yang relatif lama sehingga menuntut guru untuk menggunakan alokasi waktu secara lebih efisien. Guru diharapkan selalu melakukan evaluasi secara berkala dan terjadwal yang difokuskan pada evaluasi proses dan hasil. Evaluasi proses diarahkan pada tingkat keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.

Informasi Detail

DDC

Rt 574.076 ROH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar IPA, 2013.

Deskripsi Fisik

ix, 184 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00946/KI/13

Edisi

Tugas Akhir (Diploma)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. BIOLOGI - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Ibrohim ; 2. Abdul Gofur

Lampiran Berkas