Tesis

Pengaruh penggunaan multimedia terhadap minat belajar dan hasil belajar IPS (sejarah) di SMP Negeri II Blitar / Siti Nuriyah

Abstrak
Kata kunci multimedia minatBelajar hasilBelajar. SejarahsebagaibagianmatapelajaranIlmuPengetahuanSosialkelas VII khususnyapadamaterizamanpraaksara kehidupanmanusiapadamasapraaksara peninggalanzamanpraaksara memerlukan media yang dapatmemperjelaskonsepmateri yang disajikan. Media yang palingtepatadalahgambar foto dan media visual lainnya. Penelitianinidimaksudkanuntukmembuktikanadapengaruhpenggunaan multimedia terhadapminatbelajarsiswaantarakelompok yang menggunakan multimedia dengankelompoktanpamenggunakan multimedia danuntukmembuktikanadaperbedaanhasilbelajarsiswaantarakelompok yang menggunakan multimedia dengankelompoksiswatanpamenggunakan multimedia dalampembelajaran. Hipotesis yang diujidalampenelitianyaitu (1) adaperbedaanminatbelajarsiswaantarakelompoksiswa yang belajardenganmenggunakan multimedia dengankelompoksiswa yang belajartanpamenggunakan multimedia (2) )adaperbedaanhasilbelajarsiswaantarakelompoksiswa yang belajardenganmenggunakan multimedia dengankelompoksiswa yang belajartanpamenggunakanmultimedia Untukmengujihipotesis penelitianinidirancangdenganmenggunakanpendekataneksperimensemu (Quasi eksperiment). Variabelpenelitian yaitu (1) variabelterikatadalahminatbelajar(Y1) danhasilbelajar(Y2) (2) variabelbebasadalah multimedia.Validitas yang digunakanadalahvaliditasdanreliabilitasmenggunakanCronbach s Alpha. Data hasilbelajarsiswadiukurdenganmenggunakanteshasilbelajar data minatbelajardenganangketminatbelajar. Data hasilpengukurantersebutselanjutnyadianalisisdenganmenggunakanAnavadenganbantuankomputer program SPSS for windowsversi 18. Skorteshasilbelajar IPS ditentukanberdasarkanperbedaanskorpascatesdanskor prates ataugain skor(skorpascatesdarimasing-masingsubjekdikurangiskor prates). Gain skormenggambarkanhasilbelajar IPS darisemuasubjek baikkelaseksperimenmaupunkelaskontrol. Data minatbelajarberupaangketminatbelajarterdiridari 34 pernyantaandenganpilihanjawaban (1) sangattidaksetuju (2) tidaksetuju (3) raguragu (4) setuju (5) sangatsetuju. Berdasarkanhasilanalisis data dengananalisaAnavamenunjukkanbahwapenggunaan multimedia (x) berpengaruhsecarasignifikanterhadapminatbelajar dapatdilihatbahwanilaisignifikansi 0.000 yang kurangdari alpha (0 05) yang terdapatpeningkatanminatbelajarsiswa yang signifikanbaikpadakelaskontrolmaupunkelaseksperimen Dari hasilanalisisTwo Way ANOVA (ujiAnavaduaarah) dapatdilihatbahwanilaisignifikansi 0.000 yang kurangdari alpha (0.05) yang artinyaterdapatpeningkatanhasilbelajarsiswa yang signifikanbaikpadakelaskontrolmaupunkelaseksperimen. Penggunaan multimedia (X) secarasignifikanberpengaruhterhadapminat (Y1) danhasilbelajar (Y2).Penggunaan multimedia dalampembelajaransangatefektifdanberdayaguna terutamabiladisajikandengantepatakanmemilikidampaksignifikanterhadaphasilbelajar. Pembelajarandenganmenggunakan multimedia secarasignifikanberpotensimembantumengaksessecaraluaspengetahuandaninformasidalampembelajaran mempertinggipengalamanbelajar sertasecaraefektifakanmeningkatkanminatdanhasilbelajardalampelajaran IPS. Dengandemikian guru diharapkanmampumengembangkansifatkreatifdaninovatifdalammenyajiakanmateripelajaran IPS denganmenggunakan multimedia berbasiskomputer agar dapatmeningkatkanminatdanhasilbelajarsiswadalampelajarantersebut.

Informasi Detail

DDC

Rt 907.6 NUR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar IPS, 2013.

Deskripsi Fisik

x, 190 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01095/KI/13

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. SEJARAH - PRESTASI BELAJAR

Pembimbing

1. I Nyoman Sudana Degeng ; 2. Sumarmi

Lampiran Berkas