Tesis

Perbedaan efikasi diri, motivasi berprestasi, dan hasil belajar IPS menggunakan pembelajaran berbasis masalah dengan media video (studi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kraksaan) / Triyani Suprihatin

Abstrak
Kata Kunci PembelajaranBerbasisMasalahdengan media video Efikasidiri MotivasiBerprestasi danHasilBelajar Mata pelajaran IPS di SMP menekankanpadapemberianpengalamanbelajarsecaralangsungdenganlingkungan. PembelajaranBerbasisMasalahadalahsalahsatu model pembelajaran yang dapatditerapkandalampembelajaranIPSdanditambahkandengan media video inidiharapkansiswasemakinpahamdanmudahuntukmengertimateri yang disampaikan.Salah satufaktor yang mempengaruhihasilbelajarsiswaadalahefikasidiridanmotivasiberprestasi. Siswadenganefikasidirirendahmungkinakanmenghindaripelajaran yang banyaktugasnyasedangkansiswa yang mempunyaiefikasidiritinggilebihpercayadiridalammengerjakantugas-tugasnya. Siswa yang memilikimotivasiberprestasitinggitidakmudahmenyerahdalammenghadapikesulitan. Siswa yang mengalamimotivasiberprestasirendahakanberdampakpadahasilbelajarnya. Tujuanpenelitianini 1) MengetahuikeadaanEfikasidiri Motivasiberprestasi danHasilbelajarsiswa yang diajarmenggunakanPembelajaranBerbasisMasalahdengan media videodantanpa media video 2) Mengetahuiperbedaanefikasidirisiswa yang belajarmenggunakanPembelajaranBerbasisMasalahdengan media video 3) Mengetahuiperbedaanmotivasiberprestasisiswa yang belajarmenggunakanPembelajaranBerbasisMasalahdengan media video 4) Mengetahuiperbedaanhasilbelajarsiswa yang belajarmenggunakanPembelajaranBerbasisMasalahdengan media video. Rancanganpenelitianiniadalaheksperimensemudanmenggunakanpendekatankuantitatifdengan model Nonequivalent Control Group. Desainpenelitianiniakanmengkajiduavariabelyaituvariabelbebasdanvariabelterikat. SebagaivariabelbebasnyaadalahPembelajaranBerbasisMasalahdengan media video danvariabelterikatnyaadalahefikasidiri motivasiberprestasidanhasilbelajar. PopulasipenelitianadalahsiswakelasVIII SMP Negeri I Kraksaantahunajaran 2012-1213. Sampel yang digunakanberjumlah 56 siswa (2 kelas).Instrumen yangdigunakanadalahtesangket yang berbentukskalaLikert (Tesangketefikasidiridanmotivasiberprestasi)dantestulisberbentukpilihangandayaitu pre teshasilbelajardilakukanpadaawalpenelitian.Sedangkanpadaakhirpenelitian yaituposteshasilbelajar.Sebeluminstrumentersebutdigunakandilakukanujivaliditas ujireliabilitas ujitingkatkesukaransoal danujidayabedasoal. Hipotesispenelitianinidianalisismenggunakananalisis Paired Sample t-tesdenganbantuan SPSS for Windows versi 16.0. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa (1) KeadaanEfikasidiri Motivasiberprestasi danHasilbelajarsiswa yang diajarmenggunakanPembelajaranBerbasisMasalahdengan media videolebihtinggidaripadaPembelajaranBerbasisMasalahtanpa media video (2)Efikasidirisiswayang belajarmenggunakanPembelajaranBerbasisMasalahdengan media video lebihtinggidaripadasiswa yang belajardenganPembelajaranBerbasisMasalahtanpa media video (3) Motivasiberprestasisiswa yang belajarmenggunakanPembelajaranBerbasisMasalahdengan media video lebihtinggidaripadasiswa yang belajardenganPembelajaranBerbasisMasalahtanpamedia video (4) Hasilbelajarsiswa yang belajarmenggunakanPembelajaranBerbasisMasalahdengan media video lebihtinggidaripadasiswa yang belajardenganPembelajaranBerbasisMasalahtanpa media video.Perludilakukanpenelitianlebihlanjutdengancakupanpopulasilebihluas misalseluruhsiswaSMP se-kabupaten/kotaolehcalonpeneliti yang akandatang agar data yang diperolehlebih valid sehinggahasilpenelitiannyalebihakuratjikadigeneralisasi.

Informasi Detail

DDC

Rt 300.76 SUP p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar IPS, 2013.

Deskripsi Fisik

xx, 163 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01153/KI/13

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN SPSIAL - PRESTASI BELAJAR
2. EFIKASI DIRI

Pembimbing

1. F. Danardana Murwani ; 2. I Wayan Jaman Adi Putra

Lampiran Berkas