Tesis

Pengembangan perangkat pembelajaran bercirikan learning cycle untuk meningkatkan pemahaman pada materi persamaan garis lurus / Saudah

Abstrak
Kata Kunci Perangkat Pembelajaran Learning Cycle Persamaan Garis Lurus Learning Cycle merupakan model belajar bersiklus dengan rangkaian tahap-tahap kegiatan (fase) yang diorganisasikan sedemikian rupa sehingga siswa dapat menguasai kompetensi-kompetensi yang harus dicapai dalam pembelajaran dengan jalan berperan aktif. (Lee 2007) Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dan bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) bercirikan Learning Cycle untuk meningkatkan pemahaman materi persamaan garis lurus. Pengembangan perangkat pembelajaran ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis Design Development Implementation Evaluation) dikembangkan oleh Reiser dan Molienda (1990-an) dan Dick and Carry (1996) yang terdiri dari lima tahap sesuai dengan namanya yaitu analisis perancangan pengembangan implementasi dan evaluasi. Untuk mendukung pengembangan perangkat pembelajaran ini maka dikembangkan pula instrumen. Instrumen terdiri dari (1) lembar validasi RPP (2) lembar validasi LKS (3) lembar validasi Tes Penguasaan Bahan Ajar (TPBA) (4) lembar observasi aktivitas guru (5) lembar observasi akivitas siswa (6) Lembar Tes Penguasaan Bahan Ajar (TPBA) (7) rubrik penilaian unjuk kerja siswa (8) angket respon siswa. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan harus memenuhi kriteria valid praktis dan efektif Prototipe berupa RPP LKS dan Instrumen Tes Penguasaan Bahan Ajar TPBA) divalidasi oleh tiga validator ahli. Sedangkan Instrumen tidak divalidasi tetapi sebelum digunakan dikonsultasikan dengan dosen pembimbing melalui beberapa kali revisi. Menurut pengujian tingkat reliabilitas data hasil validasi dan data hasil observasi dinyatakan reliabel. Subyek uji coba dalam penelitian pengembangan ini adalah siswa kelas VIIIA SMP Negeri 1 Blitar Tahun pelajaran 2012/2013. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terdiri dari RPP dan LKS yang bercirikan Learning Cycle 5 fase atau LC 5E (Engagement Exploration Explaination Elaboration and Evaluation) (Lorsbach 2002) pada materi persamaan garis lurus yaitu Identifikasi dan menggambar garis y ax dan y ax c gradien dan menentukan persamaan garis. Menurut rekapitulasi data validasi RPP LKS dan TPBA masing-masing mendapat rata-rata VR 3 564 3 565 dan 3 61 berdasarkan kriteria kevalidan RPP LKS dan TPBA memenuhi kriteria validitas. Uji coba bertujuan untuk mengukur kepraktisan dan keefektifan Produk. Kepraktisan perangkat pembelajaran ditentukan oleh keterlaksanaan RPP dalam pembelajaran yang diperoleh dari analisis data observasi aktivitas guru dan Keefektifan perangkat ditentukan oleh empat indikator yaitu 1) aktivitas siswa dalam kategori tinggi 2) mencapai ketuntasan klasikal 3) kemampuan siswa dalam 5E tinggi dan 5) mendapat respon positif. Hasil pengujian tingkat reliabilitas data hasil observasi sangat tinggi. Berdasarkan hasil analisis data observasi menunjukkan kategori kepraktisan dan keefektifan perangkat dikategorikan sangat tinggi.

Informasi Detail

DDC

Rt 516.15207 SAU p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2013.

Deskripsi Fisik

xiii, 296 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01209/KI/13

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. PERSAMAAN GARIS LURUS - PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. I Nengah Parta ; 2. Makbul Muksar

Lampiran Berkas