Tesis

Pengaruh penggunaan jurnal belajar dalam pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar dan kemampuan metakognitif siswa pada materi sifat koligatif larutan / Latiful Atfiyah

Abstrak
Kata-kata kunci jurnal belajar inkuiri terbimbing hasil belajar kemampuan metakognitif Sifat Koligatif Larutan merupakan salah satu pokok bahasan dalam pelajaran kimia SMA kelas XII IPA yang meliputi penurunan tekanan uap kenaikan titik didih penurunan titik beku dan tekanan osmotik. Selama ini pembelajaran sifat koligatif larutan cenderung ditekankan pada aspek matematis dan siswa cenderung menghafalkan rumus-rumus yang ada kemudian menerapkannya dalam penyelesaian soal-soal. Hal ini menyebabkan siswa cenderung mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal konseptual. Pembelajaran sifat koligatif larutan seharusnya dilakukan agar siswa mampu memahami konsep secara tepat dan tidak sekedar menghafalkan rumus. Hal ini tampaknya bisa dilakukan dengan cara siswa menemukan sendiri konsep-konsep baru. Salah satu pembelajaran yang memberikan kesempatan pada siswa untuk menemukan sendiri konsep-konsep adalah pembelajaran dengan pendekatan inkuiri terbimbing yang terdiri dari tiga tahapan yaitu (1) eksplorasi (2) penemuan dan (3) aplikasi konsep. Pembelajaran ini dapat dipadu dengan jurnal belajar yang dapat membantu siswa untuk menemukan dan memahami konsep baru serta membantu siswa untuk mengontrol pembelajaran yang dilakukan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan (1) apakah hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan inkuiri terbimbing dipadu dengan jurnal belajar lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan inkuiri terbimbing tanpa jurnal belajar (2) apakah kemampuan metakognitif siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan inkuiri terbimbing dipadu dengan jurnal belajar lebih tinggi daripada kemampuan metakognitif siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan pendekatan inkuiri terbimbing tanpa jurnal belajar dan (3) apakah hasil belajar siswa dengan kemampuan metakognitif tinggi lebih tinggi dibandingkan hasil belajar siswa dengan kemampuan metakognitif rendah Penelitian ini menggunakan posttest only control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII IPA SMA Muhammadiyah 1 Ponorogo pada tahun ajaran 2012 2013 yang terdiri dari dua kelas homogen. Satu kelas yang terdiri dari 33 siswa dilibatkan dalam pembelajaran dengan pendekatan inkuiri terbimbing dipadu dengan jurnal belajar sedangkan kelas yang lain yang terdiri dari 34 siswa dilibatkan dalam pembelajaran dengan pendekatan inkuiri terbimbing tanpa jurnal belajar. Data penelitian adalah skor hasil belajar dan skor kemampuan metakognitif. Hasil belajar diukur dengan dengan tes pilihan ganda yang terdiri dari 35 butir soal dengan validitas isi 94 0% dan koefisien reliabilitas diukur dengan persamaan Alpha Cronbach sebesar 0 71. Kemampuan metakognitif diukur dengan instrumen inventori kemampuan metakognitif yang terdiri dari 52 butir pertanyaan dengan validitas isi 92 7% dan koefisien reliabilitas diukur dengan persamaan Alpha Cronbach sebesar 0 72. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik uji-t. Hasil-hasil penelitian adalah (1) hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan inkuiri terbimbing dipadu dengan jurnal belajar adalah lebih tinggi dibandingkan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan inkuiri terbimbing tanpa jurnal belajar (2) kemampuan metakognitif siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan inkuiri terbimbing dipadu dengan jurnal belajar adalah lebih tinggi dibandingkan kemampuan metakognitif siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan inkuiri terbimbing tanpa jurnal belajar dan (3) hasil belajar siswa dengan kemampuan metakognitif tinggi adalah lebih tinggi dibandingkan hasi belajar siswa dengan kemampuan metakognitif rendah

Informasi Detail

DDC

Rt 541.34076 ATF p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2013.

Deskripsi Fisik

xii, 165 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01210/KI/13

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. LARUTAN (KIMIA) - PRESTASI BELAJAR
2. LARUTAN (KIMIA) - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Suhadi Ibnu ; 2. Effendy

Lampiran Berkas