Skripsi

Profil kesalahan dalam menyelesaikan soal prosedural pengurangan pecahan pada siswa kelas IV SDN Tanjungrejo 5 Malang / Eka Fitratul Apriliyati

Abstrak
Kata kunci profil kesalahan pengurangan pecahan Hasil dari penelitian awal diketahui bahwa kesulitan belajar siswa cenderung karena sikap malas belajar siswa dan kurang berminat pada mata pelajaran matematika sebab siswa terlanjur berpikir bahwa matematika merupakan pelajaran yang sulit. Salah satu materi yang ternyata kurang dipahami siswa yaitu tentang pengurangan pecahan. Oleh karena itu peneliti ingin mengetahui kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pengurangan pecahan dan mengetahui penyebabnya. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana kesalahan siswa kelas IV SD dalam menyelesaikan soal pengurangan pecahan dan mengetahui apakah penyebab adanya kesulitan siswa kelas IV SD dalam menyelesaikan soal pengurangan pecahan yang bertempat di SDN Tanjungrejo 5 Malang. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian deskriptif yang bersifat memaparkan data hasil penelitian. Pengumpulan data dan analisis data bersifat induktif berdasarkan yang ada di lapangan untuk kemudian didapatkan data yang mengandung makna. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan kesalahan yang dilakukan siswa dalam mengerjakan soal pengurangan pecahan yaitu (1) kesalahan menyamakan penyebut dari dua pecahan yang berpenyebut berbeda (2) kesalahan menentukan pembilang yang baru dari dua pecahan berpenyebut berbeda (3) kesalahan mengurangkan pembilang (4) kesalahan mengurangkan penyebut (5) kesalahan mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa (6) kesalahan menentukan hasil perkalian dua bilangan (7) kesalahan karena kurang teliti dalam menulis kembali soal pada cara pengerjaan. Faktor penyebab kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pengurangan pecahan antara lain (1) siswa belum paham konsep pengurangan pecahan (2) siswa bingung menentukan penyebut dan pembilang baru dari dua pecahan berpenyebut berbeda (3) siswa kurang dalam kemampuan perkalian bilangan (4) siswa kurang dalam kemampuan pengurangan bilangan (5) siswa kesulitan mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa (6) siswa kurang teliti dan kurang konsentrasi dalam mengerjakan soal. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disarankan (1) guru mampu memberikan motivasi kepada siswa agar lebih bersemangat belajar (2) guru membiasakan siswa belajar dengan menggunakan benda-benda di sekitarnya sehingga tidak menimbulkan kebosanan belajar matematika.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.72 APR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2013.

Deskripsi Fisik

viii, 137 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01392/KI/13

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. BILANGAN PECAHAN (PENDIDIKAN DASAR) - SOAL
2. ARITMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - SOAL

Pembimbing

1. Endang Setyo Winarni ; 2. Syaiful Imam

Lampiran Berkas